Es difícil pensar en una actividad que no requiera de ninguna forma la
necesidad de la lectura. Obviamente, en algunos ámbitos la necesidad es
mucho mayor, tanto que no sólo es necesario, sino imprescindible, tal es el
caso del ámbito escolar. Tal es el caso planteado por, la UNESCO (2008: 10),
sobre el concepto de calidad de la educación la base de la misión de la
educación como derecho humano fundamental, conformado por cinco
dimensiones esenciales y altamente relacionados: equidad, relevancia,
pertinencia, eficacia y eficiencia a fin de contribuir de manera más acertada a
la evaluación de la calidad de la educación.
En este caso es necesario señalar, que para la presente investigación
se consideran los elementos Pertinencia, Eficiencia y Eficacia, entorno
aspectos relacionados con el fortalecimiento de la Calidad Educativa desde la
utilización de Estrategias Didácticas de la Lectura, puesto que, la influencia
que ofrece la lectura de un texto en ser social es innegable, por lo que crear
nuevas y variadas incentivas en la enseñanza y el aprendizaje de la lectura
concibiéndola como un objeto del conocimiento, capaz de propiciar las clases
para un entendimiento y comprensión de la sociedad y la cultura, a fin de
fortalecer la calidad educativa.
3. Recorrido Metodológico
La presente investigación, es de tipo descriptiva, que según Rodríguez
y Pineda (2003), buscan caracterizar, precisar o determinar condiciones o
características concurrentes en el hecho o problema. En esta investigación se
describieron y analizaron una serie de datos que consistieron en abordar de
manera objetiva el uso de alternativas didácticas de los docentes relacionados
en la enseñanza de la lectura de los niños de Educación Básica, a fin de
obtener una visión concreta que permita establecer una variedad de
recomendaciones dirigida a favorecer el proceso de aprendizaje del niño por
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Arbitrado
La lectura es un hábito que debería formar parte de la vida de toda persona.