expresar los trabalenguas que saben, pueden también crear otros nuevos y se
les concede la libertad para trabajar en parejas o en grupo, se planifican
competencias y al finalizar, los niños y niñas pueden escribir el que sea de su
agrado. Estos, ayudan a los estudiantes a una correcta pronunciación cuando
algo presentan alguna dificultad en la adquisición de una habilidad de
pronunciación. A través de la práctica y ejercicios se puede lograr que los niños
lean un poco mejor, sin embargo, para alcanzar la Fluidez Lectora el niño
tendrá que aprender a leer grupos fónicos y para ello se les deberá enseñar a
interpretar los signos de puntuación.
2.5.2. Adivinanzas.
Serrano y otros (2004c), señala que las adivinanzas constituyen una
estrategia interesante porque se trata de un juego acompañado de ritmo y
sonido que expresa con palabras una invitación al recuerdo, a la agilidad
mental y la imaginación. El juego se inicia invitando a los niños a evocar
adivinanzas que ya tienen memorizadas y tratar de responder otras. Para
realizar esta actividad se utilizan objetos conocidos por los niños, se describen
las características y se inventan nuevas adivinanzas. En lo esencial se
traduce, que las adivinanzas son estrategias muy valiosas para hacer pensar
a los estudiantes; un medio eficaz para fomentar la escritura, la oralidad, la
lectura e inclusive la investigación, las mismas, tienen un encanto especial, y
a veces resultan píldoras de ingenio y de sabiduría.
De acuerdo con Serrano y otros (2004d), manifiestan que estos
estimulan la evocación de imágenes y conocimientos concretos relacionados
con algunas situaciones de la vida real. Lo importante es memorizar el refrán,
entenderlo y analizarlo para lograr aplicarlo sobre algún acontecimiento
específico. se puede iniciar leyendo un texto que utilice refranes y dejar que
los niños expresen si lo conocen o no. se les invita también a decir los refranes
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Arbitrado
tiempo los niños han utilizado para jugar”. Asimismo, los niños pueden