está centrada en las universidades y dicho proceso se lleva a cabo de manera
progresiva, puesto que los estudiantes de postgrado se encuentran motivados
a mejorar la calidad académica por la vía institucional, así como para crear
nuevos conocimientos que son impartidos, divulgados o utilizados en la
resolución de problemas de las propias instituciones o de otros sectores de la
sociedad que lo requieran.
Ante esa situación, es evidente que en los estudios de maestría o
doctorado existe el acto investigativo y que el mismo se lleva a cabo en
cualquiera de los paradigmas presentes, modelo que va a orientar todo el
proceso del trabajo, por lo que se debe adoptar la metodología pertinente que
permitirá el continuo devenir que fluya y facilite el proceso, porque todo es
inacabado y compartido. Igualmente, debe existir un acto creador donde se le
dé a la investigación un matiz personalizado recreado por el autor.
Con base a ello y para fines de este ensayo, analizaré específicamente
el modelo conceptual desde la perspectiva positivista, cuyo paradigma se
acompaña de un enfoque metodológico cuantitativo, y parte de la presunción
que es posible establecer las causas de los hechos. De igual manera, de un
sistema de hipótesis a través del método hipotético-deductivo de teorías
previamente seleccionadas para contrastarlas, con la finalidad de confirmarlas
o desecharlas.
En ese sentido, no se puede hablar de paradigma sin partir del
significado dado por Kuhn (1971), como el conjunto de experiencias
“…basadas firmemente en una o más realizaciones científicas pasadas,…que
alguna comunidad científica particular reconoce, durante cierto tiempo, como
fundamento para su práctica posterior…” (pág. 33), en las cuales según el
autor antes mencionado “Los hombres cuya investigación se basa en
paradigmas compartidos están sujetos a las mismas reglas y normas para la
práctica científica” (pág. 34)
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Arbitrado
Cabe acotar, que la mayor parte de las investigaciones a nivel nacional