practican un paradigma; con el sentido de examinar críticamente el cambio de
las prácticas científicas a través del rol de las funciones cognoscitivas y de las
influencias sociales o históricas.
Según el precitado autor, toda actividad científica que se realice en una
época estará determinada por uno o varios paradigmas correspondientes a
ella que condicionarán los temas, el modo de abordarlos, métodos y todo lo
que se relacione con el conocimiento y la manera de conocer. Como se puede
deducir de lo indicado, el análisis de la realidad implica un proceso
metodológico que es necesario conocer.
Ahora bien, cada problema o estudio de investigación utiliza un proceso
metodológico, y dentro de éste las técnicas o estrategias empíricas que se
consideren más adecuada, según el modelo conceptual o paradigma
escogido, bien sea implícita o abiertamente. Al respecto, Rivero (2008), afirma
que la investigación desde el punto de vista de los profesionales de la
educación, es vista primordialmente como una actividad de documentación
que se realiza en cualquiera de las fuentes bibliográficas existentes o en el
Internet con el fin de satisfacer una necesidad curricular inmediata;
documentación que conlleva a la formación académica de quien investiga y
cuyos resultados se traducen en su praxis diaria.
En conformidad con lo anterior, se puede deducir que investigación es
sinónimo de consulta instantánea, de información motivada por adquirir un
nivel académico y no por un proceso permanente de adquisición de
información, de herramientas cognitivas aplicables al quehacer educativo para
la resolución de dificultades concretas previamente diagnosticadas y
racionalizadas. Desde esta perspectiva, el conocimiento, elemento esencial
dentro del proceso de investigación, es concebido como una estructura
estática que no se dinamiza y construye de manera contextualizada a partir de
la praxis investigativa.
356
Arbitrado
o a la inversa una comunidad científica son las personas que comparten o