En el marco de la presente investigación, fundamenta aspectos
relacionados con el mismo desde el punto de vista teórico, siendo este el
resultado de la selección de aquellos aspectos más relacionados desde el
punto de vista epistemológico que orienta el sentido de la investigación, de
esta manera se presentan a continuación definiciones conceptuales que
sustenta la perspectiva teórica.
2.1. Lectura
Resulta de relevante importancia para la educación básica el desarrollo
de la Lectura como base para que el estudiante consolide el proceso de
aprendizaje. Así lo manifiesta Naranjo, al afirmar;
La lectura ocupa un lugar preponderante dentro de los planes
de estudios por ser la base del resto de las asignaturas. Ella
constituye una de las principales para la asimilación n de la
experiencia acumulada por la humanidad. Su enseñanza
coadyuva al desarrollo intelectual y afectivo del estudiante,
especialmente en el campo de las lenguas extranjeras donde
no solo facilita el acceso al conocimiento científico-cultural, sino
que facilita el aprendizaje de la lengua meta (2012: 12).
Según lo expuesto en la cita anterior, se afirma que en la medida de que
los docentes brinden a sus estudiantes estrategias que les permitan desarrollo
los procesos cognitivos de la lectura, éste puede tener mayor habilidad para
apropiarse del lenguaje escrito, pues permite ampliar los conocimientos que
finalmente lo llevaran a dominar este lenguaje.
En este orden de ideas, Vived y Molina, señalan:
…que la Lectura es una habilidad esencial para la vida. Poder
leer permite el acceso a un conocimiento general y al currículo
escolar, ayuda a la resolución de problemas y al desarrollo de
las capacidades del pensamiento, ofrece acceso a los libros, a
los ordenadores, a los periódicos, etc. (2012: 7).
33
Arbitrado
2. Recorrido Teórico