complementan. Según Cuetos (2008: 19);
Es evidente que la lectura constituye una de las tareas
fundamentales durante la escolaridad, especialmente en los
primeros años, ya que, por encima de cualquier otro
aprendizaje, el objetivo fundamental de la escuela, es que los
estudiantes sean capaces de leer de manera eficiente.
En todo caso, resulta indispensable brindar al estudiante la posibilidad
de tener acceso a gran variedad de material escrito, generalmente aquellos
que propicien la aproximación efectiva del niño al texto a fin de generar
situaciones para realizar una lectura de forma agradable y placentera. En tal
sentido, para lograr un acercamiento adecuado del niño a la lectura, se hace
determinante implementar estrategias que permitan crear un clima atractivo,
así como, motivador que de alguna manera incremente el deseo de
comprender y comunicarse.
Por lo tanto, es importante seleccionar cuidadosamente las Estrategias
Didácticas a la hora de enseñar, pues ellas, representan un conjunto de
acciones planificadas y ejecutadas por el docente con una verdadera intención
didáctica, de allí se desprende el buen el buen desempeño de cualquier
situación de aprendizaje. Es decir, el uso adecuado de las estrategias
empleadas por los docentes puede promover en los estudiantes la adquisición
de experiencias significativas específicamente en el desarrollo de la lectura,
generando en ellos la oportunidad de utilizar este recurso con toda propiedad
en diferentes situaciones comunicativas.
1.1. Propósito del Estudio
Analizar las alternativas didácticas de lectura para el fortalecimiento de
la calidad educativa utilizadas por los docentes en educación básica.
32
Arbitrado
van a permitir la calidad en la lectura, puesto que cada uno de ellos se