El artículo está centrado en los diferentes papeles que el docente puede
llegar a desempeñar en el contexto de formación virtual. Por esto, el presente
estudio tiene como objetivo esencial la revisión de los conceptos del rol del
tutor y los contextos del aprendizaje virtual para determinar las estrategias en
el desempeño del rol del tutor. Por tanto, la literatura consultada permitió
fundamentar la investigación sobre bases teóricas objetivas, que luego a su
vez, establecen las relaciones pertinentes.
Por esto, el siglo XXI, trae consigo expectativas relativas con lo social,
económico, político y cultural de las colectividades, aunado a avances
tecnológicos llevando a una nueva era de la sociedad del conocimiento, a juicio
de Cebrián, (2005) “la evolución experimentada por la sociedad ante el
desarrollo por parte del hombre de las distintas tecnologías y mecanismos para
realizar una comunicación activa entre los individuos y así poder dar lugar a
un intercambio de información…” (pág. 35).
En otras palabras, estos cambios esenciales en este proceso son los
que precisan la marcha de la sociedad, esbozando su desarrollo en las
expectativas referidas anteriormente. Por ende, la Tecnología de la
Información y la Comunicación (TIC) han impactado en todos los ámbitos de
la sociedad, particularmente en el sector educativo, por ello las tecnologías
incorporadas a la educación están facultando nuevas formas de aprendizaje
donde el acceso, atención y producción del conocimiento se negocia desde
perspectivas más innovadoras; obligando a una transformación en las
funciones del docente inmerso en los nuevos esquemas educativos virtuales.
Por esto, las TIC implican en este momento la metamorfosis de los
docentes y estudiantes para que transformen los roles que usualmente han
venido desempeñando, observando que pasa de ser la fuente principal de
información y recursos para el estudiante, a ser un docente orientador, guía,
evaluador de los métodos de aprendizaje, asumiendo patrones diferentes,
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Arbitrado
1. Introducción