como la química y la física.
Por otra parte, el uso de la matemática va mucho más allá de una simple
disciplina académica, y se incluye en prácticamente todas las ramas del saber
humano puesto que se recurre a modelos matemáticos para los trabajos de
ingeniería, en las tecnologías más avanzadas, como las de los vuelos
espaciales, de las modernas técnicas de diagnóstico médico, en la
meteorología y en los estudios financieros por nombrar algunos.
En el mismo orden de ideas, Bronzina y otros (2009: 16) manifiestan
que en la actualidad, en cuanto a la matemática, el énfasis está puesto en que
los estudiantes tengan la posibilidad de interpretar datos, establecer relaciones
y patrones de cambio, poner en juego conceptos matemáticos, analizar
regularidades y la razonabilidad de resultados, planificar estrategias de
solución, ensayar procedimientos y aceptarlos o
descartarlos, registrar
procedimientos utilizados, argumentar y defender posiciones propias del
educando.
Igualmente, los autores mencionados expresan que dentro de los
dominios contenidos que deben alcanzar los estudiantes en su etapa de
escolaridad se encuentran cinco bloques principales que son:
1). Numérico: referente al manejo de los números y las diversas
operaciones derivadas. 2). Geométrico: el cual se relaciona con
la comprensión del espacio y la forma de los objetos. 3). De la
medición: referido a la aprehensión de nociones de tamaños y
medidas. 4). Estadístico: en el cual se estudia y se trata la
información a través de tablas y gráficos. 5). Variacional:
vinculado al estudio del cambio y al reconocimiento de
regularidades y patrones observables en un problema o
situación. (Bronzina y otros, 2009: 17)
Asimismo, Santaolalla (2009: 11), en consonancia con la forma en que
se concibe el aprendizaje matemático, señala que en su mayoría este se ha
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Arbitrado
fundamental en el ámbito educativo por ser además la base para otras ciencias