Revista Scientific Volumen 2 / Nº 6 - Noviembre-Enero 2017-2018 | Page 19

el uso de temas relacionados con la inteligencia musical, cuyo factor resulta importante en la fundamentación y aplicación de técnicas de supreaprendizaje. 3.4. El Superaprendizaje Esta teoría representa la base de la investigación que se realiza, puesto que tiene como propósito formar al docente en el proceso de enseñanza aprendizaje de la matemática mediante la aplicación de técnicas de superaprendizaje, considerando que en la educación venezolana puede ser vista como una metodología de vanguardia con la capacidad de revolucionar los métodos de enseñanza en todo el sistema educativo, debido a que rompe con el esquema tradicional de instrucción y se plantean estrategias innovadoras para mejorar el rendimiento en áreas críticas como lo ha sido la matemática. En conformidad con lo anterior, el superaprendizaje es la obtención de resultados superiores en la construcción del conocimiento mediante el uso de diversos recursos para la estimulación multisensorial, permitiendo al sujeto la asimilación más fácil y eficiente del mimo, así como, su retención durante mayor tiempo en la memoria. Al respecto, Sambrano y Stainer, (2003), (citados en Álamo y Moronta, 2007: 66), definen el superarendizaje como la adquisición acelerada de conocimientos, fluidamente y sin estrés, tratándose de un proceso de aprendizaje basado en una presentación sensorial rica, donde, por medio de canciones, dramatizaciones, juegos, imaginación, diálogos, roles, entre otros, se cumplen los objetivos de un contenido, de una manera divertida y eficaz al mismo tiempo, demostrando resultados muy superiores en términos del aprendizaje producido, en comparación con otras técnicas, ya que permite la asimilación más fácil, rápida y efectiva del conocimiento, así como, su retención durante mayor tiempo en la memoria y la aplicación inmediata. 18 Arbitrado temático en torno al cual se organicen las actividades, contemplando además