a 6.51 y una varianza igual a 2.03, mientras que el grupo experimental que
utiliza Educaplay logra valores de 8.56 y 1.24 respectivamente.
Interpretación o análisis explicativo: Esto nos indica que la utilización de
Educaplay supera notablemente el promedio en el rendimiento académico con
relación a no utilizar dicho recurso en el proceso de enseñanza de las
biomoléculas, además la varianza al ser menor nos indica que los rendimientos
académicos tienden a estar más cerca del valor de la media.
Gráfico Nro. 1. Resultados del estudio de las Biomoléculas. (Rendimiento
académico del primero de bachillerato paralelo D y F de la Unidad Educativa
Andrés F. Córdova, 2016 -2017).
Fuente: Collaguazo, M., & Barba, M., (2017).
Análisis
descriptivo:
De
32
estudiantes
del
grupo
control
correspondientes al 100%, 15 que representa 46.88% alcanzan los
aprendizajes requeridos (AAR), mientras tanto 16 que son el 50% están
próximos a alcanzar los aprendizajes requeridos (PAAR) y solo 1 que significa
el 3.12% logra dominar los aprendizajes requeridos DAR; por otro lado, el
188
Arbitrado
Análisis descriptivo: El grupo control alcanza una media aritmética igual