Revista Scientific Volumen 2 / Nº 5 - Agosto-Octubre 2017 | Page 118

Johana Carolina González González. Programa para la Integración Didáctica de los Contenidos de Educación Ambiental. Revista Scientific - Artículo Arbitrado - Registro nº: 295-14548 - pp. BA2016000002 - Vol. 2, Nº 5 - Agosto-Octubre 2017 - pág. 105/124 ISSN: 2542-2987 - ISNI: 0000 0004 6045 0361 de las ideas propuestas por este autor, el esquema estuvo constituido por las siguientes fases: 1.- Problematización: la investigación se inicia a partir de una situación práctica, donde lo básico no es sólo conocerla, sino profundizarla en su significado y reflexionarla, de porqué era una necesidad considerada en el colectivo de abordar, cuáles son sus términos, características, y el contexto en el cual se produce. La identificación de todos estos aspectos posibilita una contextualización clara del objeto de estudio, propiciando la motivación de los involucrados hacia el cambio que se desea obtener. 2.- Diagnóstico: una vez identificado el significado y contextualización del objeto de estudio, formulado el enunciado del mismo, se realiza la recolección de la información necesaria para obtener un diagnóstico preciso de la situación. Esta recopilación debe recoger hechos, evidencias, expresiones y opiniones, desde los diferentes puntos de vista, de las personas implicadas, más que un análisis o deconstrucción lineal del todo en sus partes, se procura una interpretación o construcción de construcción del todo en sus partes y de las partes en un todo, es decir, se permite detentar una actitud hermenéutica ante lo observado. 3.- Diseño de una Propuesta de Cambio: luego de analizada e interpretada la información, se procede a pensar y visualizar diversas alternativas de actuación, en donde éstas permitieran diseñar y aplicar una propuesta de cambio, cuyas actividades, bien articuladas, le darán forma y estructura a la investigación. Esta propuesta considera objetivos a lograr, recursos necesarios, lapsos en los cuales se ejecutaría, responsable de cada acción; igualmente, define su evaluación, es decir, los indicadores que darán cuenta de su logro. 117