Elaborar un diseño instruccional digital prototipo como recurso para el
fortalecimiento de la identidad regional de los estudiantes de educación básica.
2. Bases Teóricas
Los postulados teóricos y enfoques considerados para soportar esta
investigación se encuentran en consonancia con los adoptados por el
Ministerio del Poder Popular para la Educación en el diseño curricular para el
sistema educativo bolivariano (SEB) y todos aquellos aportes de paradigmas
psicológicos aplicados a la educación. Entre los fines de la Educación Primaria
Bolivariana (2007: 18) está formar niños y niñas
“con una conciencia que les permita comprender, confrontar y
verificar su realidad por sí mismas; que aprendan desde el
entorno, para que sean cada vez más participativos,
protagónicos y corresponsables de su actuación en la escuela,
la familia y la comunidad”
Se aspira formar una actitud humanista, crítica y reflexiva en los y los
estudiantes, consustanciada con la identidad local, regional y nacional, donde
éstos sean participantes activos en la construcción de sus conocimientos.
2.1. Enfoque constructivista de la educación
Para Díaz (2004) el constructivismo:
Es una teoría que equipara el aprendizaje con la creación de
significados a partir de experiencias; la cual no niega la
experiencia del mundo real, pero sostiene que lo conocido de
él nace de la propia interpretación de nuestras experiencias los
seres humanos crean conocimiento (pág. 53).
Este enfoque sostiene que se construyen interpretaciones personales
del mundo apoyadas en las experiencias e interacciones particulares,
concepciones como esta son las que actualmente se adoptan en la educación
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Artículo
1.1. Propósito general