aprendizaje que se debe promover para lograr la formación integrar del
estudiante y esa actitud crítica y responsable socialmente que nuestras leyes
(CRBV y LOE) aspiran y el país necesita.
El objetivo de esta investigación se sostiene también en esta teoría,
considerando que el MEC diseñado consiste en un recorrido virtual por el
municipio al que pertenece el estudiante y dentro del cual encontrará muchos
elementos que ya están registrados entre sus experiencias y que le harán
evocar conocimientos y construir otros nuevos, a partir de los existentes y de
la nueva información incorporada a sus estructuras mentales.
2.2. Aprendizaje Significativo
Teóricos como Ausubel (1983.157), enfatizan en que el aprendizaje
implica una “reestructuración activa de las percepciones, ideas, contenidos y
esquemas que el aprendiz posee en su estructura cognitiva”, asimismo éste
concibe al estudiante como un “procesador activo de la información” y sostiene
que el aprendizaje es sistemático y organizado, pues es un fenómeno
complejo que no se reduce a simples asociaciones memorísticas.
Osorio, R. (2007: 65) David Ausubel propuso el término
«Aprendizaje significativo» para designar el proceso a través
del cual la información nueva se relaciona con un aspecto
relevante de la estructura del conocimiento del individuo. A la
estructura de conocimiento previo que recibe los nuevos
conocimientos «concepto integrador». El aprendizaje
significativo se produce por medio de un proceso llamado
Asimilación. En este proceso, tanto la estructura que recibe el
nuevo conocimiento, como este nuevo conocimiento en sí,
resultan alterados, dando origen a una nueva estructura de
conocimiento.
La teoría propuesta por Ausubel ha tomado gran valor para la educación
venezolana, siendo adoptada como sustento teórico dentro del Currículo
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Artículo
por estar cónsonas con los fines de la educación bolivariana y con el tipo de