2.1. La Educación Convencional vs Educación Bolivariana.
deben cuestionarse qué tipo de institución educativa desean, y como se va a
reflejar en los alumnos. Cada país dentro de sus planes gubernamentales
presenta las directrices necesarias y las cuales se van a reflejar en la
interacción profesor-alumno-comunidad educativa-familia, ratificando de esta
manera la consecución de unos objetivos comunes el cual permitirá
contextualizar el proceso curricular de acuerdo a la realidad del centro
educativo.
Es necesario en este caso, definir las líneas metodológicas de las
escuelas convencionales y bolivarianas para enmarcar los puntos estratégicos
en el proceso de enseñanza - aprendizaje expuesto en cada uno de ellos, el
cual contribuirá al análisis más objetivo de los dos modelos educativos los
cuales se configuran a través de supuestos teóricos, técnicas, métodos y
actividades que inciden significativamente en el proceso enseñanza
aprendizaje, donde los principios metodológicos enunciados en el proyecto
curricular debe ser concretado a través de propuestas, estratégicas y procesos
didácticos en consonancia entre alumno-docente.
2.2. Escuelas Convencionales
En la llamada educación convencional el proceso educativo se
desarrolla de manera sistematizada y el docente imparte su educación a través
del desarrollo de los planes de estudio, aplicando determinados métodos y
conduciendo el aprendizaje y evaluación a través de lineamientos formales.
Una de las características de las escuelas convencionales es que los
estudiantes reciben tres horas 45 minutos de contenidos académicos
curriculares incluyendo en esa carga horaria destinadas a educación física
artes plásticas y otras disciplinas de tal forma los estudiantes reciben 19 horas
45 minutos semanales de contenidos curriculares, lo que determina que la
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Artículo
En la calidad de enseñanza en los ámbitos de los centros educativos