del conjunto de relaciones que definen un fenómeno, con miras a su mejor
En virtud de lo expuesto, Baptista y Flores (1983), manifiestan que los
parámetros que se interrelacionan para el análisis de un modelo pedagógico
están enmarcados en las metas educativas, los contenidos instruccionales, el
estilo de relación entre docente – estudiante, los métodos de enseñanza, los
conceptos básicos de desarrollo y el tipo de institución educativa.
En este sentido la educación se entiende como:
1.- Un proceso. Es decir, no es un fenómeno aislado del devenir
histórico, ya que el individuo se educa y actúa socialmente.
2.- Es humana. Ya que este proceso sólo se produce entre humanos e
interviene la razón.
3.- Es continua. Ya que el proceso educativo se realiza continua y
sistemáticamente.
4.- Esta socialmente condicionada. La educación se produce en la
sociedad, a través de la interacción constante y permanente.
5.- Es cambiante. Ya que no permanece inmóvil ni estática. Es producto
de los cambios sociales y transformación de los procesos educativos.
6.-Es contradictoria. Se pretende dilucidar las habilidades individuales
para que puedan generar cambios sociales de acuerdo a los criterios y
procedimientos de los programas implementados en los planes y lineamientos
educativos.
Según estas características la educación debe ser un proceso
transformador, y así lo señala el Flores, (2008) cuando afirma: “es a través de
la educación que se trata de procurar en el hombre un proceso de
concienciación, o sea de liberación de su conciencia, con vista a su post-
integración en su realidad nacional”. (pág. 14).
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Artículo
entendimiento”