¿Cómo podemos crear una escuela que no quite al
niño su alegría natural de vivir, su curiosidad, la
seguridad en sí mismo, su individualidad y el
sentido de su propio valor y el valor de los demás?
Rebeca Wild
La educación convencional y educación bolivariana es el resultado de
las acciones que en materia educativa realizan los actores sociales y políticos
en la búsqueda de nuevas alternativas y estratégicas que permitan propiciar
un Proyecto Educativo Integral, y propiciar la transformación de conciencia y
el cambio de actitud requerido por los miembros de la comunidad educativa
para alcanzar la innovación que se aspira. En este sentido, en la investigación
se pretende establecer comparaciones entre los aspectos resaltantes de la
educación, con la finalidad de establecer los parámetros viables que nos
permitan encontrar
puntos de referencia curricular en las propuestas de
educación convencional y bolivariana, semejanzas y diferencias que
contribuyan a realizar propuestas interactivas en los dos contextos educativos
con miras a garantizar las condiciones y oportunidades que contribuyan a
impulsar la participación y fortalecimiento de los actores sociales sujetos de la
producción de alternativas educativas en todos los niveles. Al respecto,
Rodríguez (1996), señala que los modelos pedagógicos son procesos de
replanteamiento y de reconstrucción de todas las teorías y los paradigmas que
sustentaran el paradigma educativo en función de las relaciones que
predominan en el proceso de enseñanza – aprendizaje. La misma autora,
expresa que el modelo pedagógico se constituye a partir del ideal del hombre
y de mujer que la sociedad concibe según sus necesidades y para ello planifica
un tipo de educación a ser impartida en las instituciones docentes. Por otra
parte, Flórez (2008) expresa que “un modelo es la imagen o representación
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Artículo
2. Fundamentos Teóricos.