dirigidos a la atención escolar se sustenta en las normas establecidas en la
formación del ciudadano dentro de las pautas de participación y diversidad,
protección integral en materia de salud, alimentación, recreación, integridad
jurídica y sustento de las normas constitucionales con la finalidad de mantener
institucionalmente los mecanismos necesarios para la adecuada educación de
los infantes y la obligatoriedad de la familia en la participación activa del
proceso enseñanza-aprendizaje, a fin de garantizar el disfrute universal de los
derechos sociales formulados en las políticas educativas nacionales,
estadales y municipales que garanticen la presencia educativa e institucional
en todo el territorio venezolano. El objetivo de la investigación es la descripción
y comparación de los dos modelos de diseños curriculares que funcionan
simultáneamente en el país precisando las semejanzas y diferencias
resaltadas en las escuelas convencionales y escuelas bolivarianas. La
investigación se sustentó teóricamente en los Modelos Pedagógicos (Flórez,
2008) y en el Diseño Curricular Bolivariano (2007); y a través de un estudio
comparativo y documental, tratando de construir los esfuerzos realizados en
ambas propuestas apoyándose en autores como Hernández, Fernadéz y
Baptista (2010); Hurtado de Barrera (2010),y las investigaciones resaltantes
realizadas en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2011). En
este sentido se desarrollan los aspectos conceptuales y metodológicos con los
siguientes apartados:
Introducción. Fundamentos Teóricos. Metodología.
Resultados, y Conclusiones.
29
Artículo
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, la cual se orienta a la