laboratorios, museos, enciclopedias y talleres virtuales, herramientas de
diseño digital, espacios virtuales de cooperación, plataformas e instrumentos
multimedia, con el propósito de fomentar la competencia digital como usuarios
activos y creativos de todos los aprendices” (Comisión Gestora de la UNAE,
2015. pág. 20).
En la actualidad la cultura digital está poblando todos los espacios en
los que se habita y ello involucra de manera necesaria y urgente a quienes
tienen que ver con el mundo de la docencia.
Los docentes debemos afrontar de forma proactiva y creativa los
desafíos de enseñar en la era digital (Yigit, 2013). En este espacio de
formación se procura alcanzar un nivel de análisis desde la perspectiva de la
mediación pedagógica de la alfabetización digital. Desde la perspectiva
conectivista de George Siemens el aprendizaje se produce en redes y
ecosistemas de conocimiento (Rodríguez, 2012). Por su parte Freddy Álvarez
propone cinco principios del Buen Vivir para la educación y uno de ellos es la
comunitariedad versus la individualidad (2015). En este contexto emerge la
propuesta de la Comunidad de aprendizaje, la reciprocidad de aprender y
enseñar.
3.2. La experiencia del aprendizaje cooperativo entre docentes
A pesar de que el trabajo colaborativo está en boga en los ámbitos
docentes; sin embargo, en sus procesos de formación continua se da mucho
crédito a la capacitación en cursos dictados por expertos. La propuesta de
comunidad de aprendizaje trata de superar la dicotomía y verticalidad de roles
que implica este tipo de formación: el de enseñante y el de aprendiente. Esta
experiencia partió de la concepción de hibridación de roles, en la que se
enseña y aprende, de forma simultáneo o alternada. Lakomski habla de valorar
las habilidades colectivas (Lakomski, 2011). Todos traen saberes previos que
19
Artículo Arbitrado
“aprovechar al máximo los recursos digitales y las redes sociales, plataformas,