instrumento transformador de la Educación Universitaria.
Motivado a lo anteriormente expresado, en esta investigación cualitativa
se aspira al conocimiento de lo social, porque la misma valora la policromía y
diversidad característica de la realidad concreta social-educativa, siendo esta
única, y depende del contexto donde se desarrolla, por lo tanto es irrepetible;
de allí que toda la información recolectada se interpretó en el marco contextual
de la situación socio-educativa estudiada.
4. Consideraciones finales
Para finalizar es relevante mencionar que en un mundo globalizado que
vivimos y altamente competitivo como el de nuestros días, se requiere una
recontextualización de la educación universitaria que tome en cuenta en primer
lugar el contexto y el entorno que la rodean; porque actualmente, la realidad
es impredecible y compleja; demanda una educación posicionada en la
historia, la realidad flexible amerita una educación pluralista, la realidad
sometida al cambio permanente y profundo reclama una educación
universitaria innovadora.
Por lo tanto, convencidos de la realidad que vivimos actualmente en
nuestro país es conveniente la utilización de estrategia integradora que
permita mejorar la eficiencia e imagen a parte de la evolución del desarrollo
axiológico social del profesorado, todo esto con el firme propósito que ayude
a disminuir la carencia existente y fortalecer la convivencia educativa a través
de los valores sociales, permitiendo así mejor desempeño institucional.
Asimismo, a través de la estrategia integradora, se busca que esta sirva
para la solución de uno de los grandes problemas que atraviesa la sociedad
estudiantil universitaria venezolana, como lo es la carencia de la axiología
social el cual se refleja en una decadencia valorativa y moral, conllevando a la
falta de respeto e intolerancia.
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Arbitrado
universitaria y aspectos relacionados con las estrategias integradoras como