interrelación dialógica, siendo que, es a través, del lenguaje que expresamos
nuestros valores.
El sistema de valores con el alumno, es comparable con la construcción
de una pared, en la que tanto alumno como profesor representa los ladrillos y,
el pegamento que une los ladrillos, constituye los valores que relacionan a
ambos. La fortaleza de esta pared es mantenida por el lenguaje, elemento
fundamental del cual estará hecho el pegamento que proporcionará la calidad
del pegamento. Es por ello que, el acto pedagógico docente-alumno, no puede
verse asilado en sus experiencias, los valores mismos (pegamento esencial
los mantiene unidos) configuran el fenómeno de la socialización educativa, en
relación viva y bidireccional.
El cómo lograr un acercamiento humano, está relacionado con el uso
de la narración metafórica integrado al contexto familiar, social y educativo,
porque de lo que se trata, es de interactuar con una herramienta eficaz, como
lo es la imaginación, para reforzar contenidos básicos para la vida y la
convivencia, dentro, como fuera de la institución educativa. El contenido de
manera general, constituye el bagaje cognitivo, aprendido mediante el acervo
socio-cultural y patrones de conducta familiares.
La valoración en el plano educativo, es una práctica cotidiana mediante
la cual, un contenido adquiere: significado, necesidad y deseo, es decir, aviva
y promueve la disposición hacia la adquisición del mismo, por su alta
conveniencia para satisfacer necesidades fundamentales y agregar sentido al
proyecto de vida personal. Moreno (2007:35). Las valoraciones actúan como
pre-valores que se establecen en el pensamiento y se activan motivados por
el entorno, y emergen cuando encuentran el asidero en el medio ambiente
compartido.
Estamos hablando de la dimensión subjetiva de las emociones,
pasiones y sentimientos ocultos como energía potencial en las interioridades
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Arbitrado
educativo, debe propiciarse la combinación de pareceres y haceres con la