manifestaron que no poseen hábitos de lectura, pues aun cuando viven y
conviven en ambientes de lectura los textos son vistos de manera utilitaria más
no desde su praxis profesional. Por esa razón, surge mi preocupación por
realizar este estudio, de carácter interpretativo, el cual me permita generar
orientaciones teóricas para el desarrollo de la comprensión lectora mediante
el uso de estrategias metacognitivas en el IUTEMBI ubicado en Valera, estado
Trujillo, interpretando las opiniones de los actores sociales sobre el tema. De
las consideraciones antes mencionadas, surgen las siguientes interrogantes:
¿Cómo perciben los actores sociales del IUTEMBI ubicado en Valera,
estado Trujillo la comprensión lectora?
¿Cuáles son las estrategias metacognitivas utilizadas por los profesores
del IUTEMBI Valera para desarrollar la comprensión lectora en los
estudiantes?
¿Cuáles son las principales dificultades que enfrentan los estudiantes
del IUTEMBI Valera para desarrollar la comprensión lectora?
2.2. Propósito general de la investigación.
Generar orientaciones teóricas para el desarrollo de la comprensión
lectora mediante el uso de las funciones informativas en el IUTEMBI ubicado
en Valera, estado Trujillo.
3. Contexto Referencial
3.1. Comprensión lectora
La comprensión de la lectura se concibe como un proceso mediante el
cual el lector construye un significado en su interacción con el texto y que se
logra alcanzar durante ese proceso se origina de sus conocimientos previos
acumulados. En ese sentido, Parodi (2009:39), señala:
301
Arbitrado
estudiantes de las diversas carreras que imparte el IUTEMBI, éstos me