Viloria”.
Por consiguiente, se pudo constatar resultados concretos de las
metodologías empleadas en los talleres, los cuales fueron en función de
generar una nueva visión de los padres y representantes en cuanto a su
participación en las actividades culturales de la institución donde sus hijos y
representados asisten, con la intención de promover la cultura del buen
ciudadano y estilos de vida sustentable.
Aunado a lo anterior, con la ejecución de los talleres programados, se
logró despertar en los padres y representantes una perspectiva mayor de su
rol en la gestión educativa, específicamente en las áreas pedagógica y
cultural, donde estos mostraron gran receptividad a las temáticas
desarrolladas por los ponentes, asimismo se mostraron participativos,
interviniendo durante el desenlace del taller, discerniendo ideas y opiniones,
al mismo tiempo aportando alternativas de soluciones a los planteamientos
propuestos.
En referencia a la aplicación del plan de acción para la integración de
los padres y representantes a las actividades culturales, se determina que el
mismo permitió propiciar cambios significativos que contribuyeron a la
innovación de los conocimientos, por consiguiente, se obtuvo que los padres
y representantes concibieron el plan propuesto, lo cual se evidenció por medio
del dinamismo mostrado en la actividad, estableciéndose nuevos vínculos
entre ellos mismos, docentes, directivos, y estudiantes.
Finalmente, la evaluación está compuesta por diversas acciones u
operaciones relativas a la determinación de los objetivos, del objeto, la
obtención y procesamiento de información, la elaboración de un juicio
evaluativo, la retro-información y toma de decisiones derivadas del mismo, su
aplicación y valoración de resultados.
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Arbitrado
educandos de Primaria de la Unidad Educativa Estatal “Hilarión Alberto