operacionalmente definidas, y se diseñan de modo que a través de la
evaluación pueda medirse el nivel de los mismos. Por tanto, el foco de proceso
de enseñanza es el aprendizaje.
Modelo Pedagógico Progresista. Está fundamentado en las ideas
filosóficas que plantea el pragmatismo, básicamente las ideas pedagógicas
progresistas se hacen evidentes en las propuestas de una transformación total
del sistema escolar, convirtiendo al estudiante en el centro del mismo,
alrededor de quien gira los procesos institucionales. Por su parte, De Zubiria
(1994) considera que “la escuela nueva rompe con el paradigma. En su lugar,
la nueva escuela defenderá, la acción como condición y garantía del
aprendizaje” (pág. 100). Este autor sintetiza los siguientes postulados básicos
que la escuela debe activar: El fin de la escuela no puede estar limitado al
aprendizaje, la escuela debe preparar para la vida; los contenidos educativos
deben organizarse partiendo de lo simple y concreto hacia lo complejo y
abstracto; al considerar al niño como artesano de su propio conocimiento, el
activismo da primacía al sujeto y a su experimentación; los recursos didácticos
serán entendidos como útiles de la infancia que al permitir la manipulación y
la experimentación contribuirán a educar los sentidos, garantizando el
aprendizaje y el desarrollo de las capacidades intelectuales.
Para
este
modelo
pedagógico,
cada
experiencia
social
es
esencialmente educativa. Por lo tanto, la escuela es una institución social que
debe concentrarse en los más efectivos medios para ofrecer al estudiante
desde sus primeros años de escolaridad los recursos necesarios para cultivar
la herencia cultural y desarrollar sus facultades que le permitan lograr fines
sociales.
Modelo
Pedagógico
Cognoscitivista.
El
modelo
pedagógico
cognoscitivista, se sustenta en las ideas de la psicología genética de Jean
Piaget, a lo cual Mones (1994) expone que “Esta corriente pedagógica es una
13
Arbitrado
enseña para el logro de objetivos de aprendizaje a nivel de competencias