es el academicista y los estudiantes son básicamente receptores”.
En coincidencia con la anterior apreciación Canfux (1996) afirma:
El profesor, generalmente exige del alumno la memorización de
la información que narra y expone, refiriéndose a la realidad
como algo estático y detenido; en ocasiones la disertación es
completamente ajena a la experiencia existencial de los alumnos
y los contenidos se ofrecen como segmentos de la realidad,
desvinculados de su totalidad (pág. 19).
Modelo Pedagógico Conductista. Al igual que el modelo pedagógico
tradicional, el modelo conductista considera que la función de la escuela es la
de transmitir saberes aceptados socialmente. Según este modelo, el
aprendizaje es el resultado de los cambios más o menos permanentes de
conducta y en consecuencia, el aprendizaje es modificado por las condiciones
del medio ambiente. Al respecto, Flores (2008), expresa que “este modelo se
desarrolló bajo la mira del moldeamiento meticuloso de la conducta
“Productiva” de los individuos” (pág. 162). El modelo ha sido calificado de
positivista en el sentido en que se toma como objeto del aprendizaje el análisis
de la conducta bajo condiciones precisas de observación, operacionalización,
medición y control. Según este autor (pág. 163), podemos resumir que el
método es básicamente el de la fijación y control de los objetivos
“instruccionales” formulados con precisión y reforzados con los fundamentos
teóricos del conductismo. El aprendizaje es originado en una triple relación de
contingencia entre un estímulo antecedente, la conducta y un estímulo
consecuente. De acuerdo con el modelo conductista la meta del proceso
educativo es el moldeamiento de las conductas que se consideran adecuadas
y técnicamente productivas con relación a los parámetros sociales
establecidos donde el maestro cumple la función de diseñador de situaciones
de aprendizaje y en las cuales tanto los estímulos como los reforzadores se
programan para obtener como resultado las conductas planificadas. Se
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Arbitrado
Al respeto Flores (2006) sintetiza que “el modelo básico de aprendizaje