se logra palpar la realidad en cuanto al desarrollo pedagógico y adecuada
ejecución de las funciones docente.
El enfoque que posee la supervisión, en el sistema educativo de
Venezuela, hace que sea la instancia adecuada para ejercer la calidad
educativa requerida en los planteles de educación primaria, donde se observa
que la supervisión se encuentra entre la administración educativa y el
desempeño del docente, quien realiza una labor de puente entre ambos. Es
decir; las normativas de la administración educativa llegan a la escuela a
través de la supervisión y el funcionamiento obtenido en la aplicación de las
normas, exigencias sociales o necesidades de la escuela, también se logran
por medio del mismo a la administración educativa. Esta situación convierte la
supervisión en clave del desarrollo de los procesos de calidad educativa, pues
de su correcto funcionamiento depende la adecuación rápida de los
requerimientos de la institución educativa.
Al igual que, es responsabilidad de la supervisión que las innovaciones
propuestas desde la administración educativa se apliquen, de forma efectiva,
en los centros educativos de educación primaria. Es por ello que, los
supervisores a través de la supervisión garantizan el ajuste de la calidad en el
sistema educativo con su aplicación rápida y apropiada. Como asegura la
tradicional afirmación de Gil de Zárate, (2009), refiriéndose a los supervisores:
"Si en todos los ramos del servicio público es conveniente esta clase de
funcionarios, en la instrucción pública es indispensable. Sin ellos la
Administración nada ve, nada sabe, nada puede remediar". (pág. 31) Basando
en la definición del autor, es conveniente que existan estos funcionarios,
porque sin ellos no se obtendría información e incluso avance o debilidad en
el desempeño de las funciones del docente de aula, las cuales permiten
conocer a profundidad lo que se hace, como, el deber ser respectivos, en las
instituciones educativas.
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Arbitrado
proceso educativo que se ejecuta en las escuelas y es por medio de este que