A través de la revisión de diversas fuentes bibliográficas, me lleva a plantear
la siguiente inquietud, ¿Se hace necesario adecuar el modelo de supervisión
actual con el sistema educativo para obtener una calidad educativa en la
educación primaria? De lo planteado me permite direccionar el propósito
general del presente artículo en Interpretar en la voz de los docentes la
supervisión educativa vs calidad educativa en la educación primaria
2. Sistema Educativo
Hoy en día se conoce que el sistema educativo se ha venido
deteriorando paulatinamente, lo que da lugar a que se realicen fuertes críticas
donde se cuestiona el papel de la educación en las instituciones escolares. En
este sentido, desde un punto de vista sistemático e institucional, quien dispone
de políticas y servicios para atender los requerimientos de los problemas
presentes en el desarrollo de la práctica pedagógica. Para tal fin, el mismo
posee una serie de estructuras administrativas que determinan la existencia
de unidades de planificación, organización, dirección y supervisión, orientados
hacia el alcance de los objetivos mediante la integración y uso eficiente de
recursos económicos, materiales y humanos existentes.
Mediante estos procesos administrativos las organizaciones educativas
a través del sistema educativo buscan el perfeccionamiento de su
productividad y calidad de bienes y servicios que prestan a la sociedad.
Esencialmente el control es la función administrativa en la cual, se fija metas
y se busca información sobre si éstas se alcanzaron como verdaderamente se
planeó. De no ser así, se deben hacer los ajustes necesarios para asegurarse
que se están cumpliendo los objetivos propuestos. La función encargada de
ejercer ese control es la supervisión, siendo su principal objetivo producir
cambios positivos en los procesos pedagógicos-administrativos en el
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Arbitrado
redefinir la política normativa y estructura del sistema nacional de supervisión.