propuestas y realizar este estudio la cual consiste establecer los rasgos entre
ambas escuelas y precisar las semejanzas y diferencias resaltadas en sus
rasgos convergentes y divergentes. Teóricamente se sustentó en los Modelos
Pedagógicos (Flórez, 2008) y en el Diseño Curricular Bolivariano (2007).
La investigación se realizó a través un estudio de naturaleza
documental con un nivel comparativo, lo que permitió apoyo en las
investigaciones de autores reconocidos tales como Hurtado de Barrera (2010),
Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2011), Sánchez (2000) y
Pasek y Matos (2006). Este estudio contiene una introducción, las bases
teóricas, la metodología y los resultados, terminando con las conclusiones.
2. Bases Teóricas.
Modelos Pedagógicos.
Entendemos por modelo pedagógico al conjunto de interrelaciones que
permiten representar el acto de enseñar en sus diferentes dimensiones
(psicológicas, sociológicas y antropológicas) y es a través de ellos, que la
pedagogía ha incluido teóricamente diversos arquetipos que han transformado
la educación y sus prácticas pedagógicas. En criterio de Rodríguez (1996),
podemos sintetizar que dichos modelos son procesos de replanteamiento y de
reconstrucción de todas las teorías y los paradigmas que sustentaran el
paradigma educativo en función de las relaciones que predominan en el
proceso de enseñanza – aprendizaje.
Por otra parte, Flórez (2008) expresa que “un modelo es la imagen o
representación del conjunto de relaciones que definen un fenómeno, con miras
a su mejor entendimiento” (pág. 160). En virtud de este criterio, se infiere que
un modelo pedagógico es necesario para establecer que el análisis del
fenómeno en estudio y no es únicamente un proceso analítico donde el todo
es examinado en sus partes, sino también como un proceso de integración de
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Arbitrado
pero distribuido en distintas jornadas, surge la necesidad de visualizar ambas