Oscar Antonio Martínez Molina. Programa de Formación Docente de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (Tac) en la Universidad
Pedagógica Experimental Libertador Núcleo Barinas (Venezuela).
2. El problema
Las Tecnologías de la Aprendizaje y la Comunicación (TAC) están
transformando de manera vertiginosa nuestros modos de vida. Han impuesto
la alfabetización científico - tecnológica de todos los ciudadanos y se ha dado
un uso intensivo de las tecnologías en muchas actividades habituales. Por esta
razón, están produciendo una auténtica revolución en la vida del ser humano,
que se enmarca en un conjunto más amplio de cambios en nuestra sociedad
y se concreta en una denominación: la sociedad de la información.
Esta Sociedad de la Información, ha venido desarrollándose, gracias a
los progresos en los ámbitos de la computación y de la Informática, la
digitalización de la información, el uso de las tecnologías de información y
comunicación, de las redes para la transmisión de datos, las simulaciones y la
realidad virtual (UNESCO, 2004). En tal sentido, “las TIC forman parte de
nuestras estructuras económicas, sociales y culturales, e inciden directa e
indirectamente en casi todos los aspectos de nuestra vida” (Fernández, 2007:
5). Además, las TIC han incrementado su presencia y su uso en diferentes
ámbitos de la sociedad, y también, como no, en el ámbito educativo (López,
2008: 91). De allí que las circunstancias tecnológicas, culturales y sociales en
las que se desenvuelve la actual sociedad, están demandando cambios en
todos los ámbitos, especialmente en el sistema educativo universitario, de
forma que éstos se tornen más flexibles y accesibles y a los que han de
poderse incorporar los ciudadanos en cualquier momento de su vida.
En este contexto, la universidad ha de jugar un importante papel
tratando de detectar las nuevas demandas y necesidades para poder orientar
y guiar los procesos de enseñanza aprendizaje. Procesos que requieren la
creación de otros espacios de aprendizaje y comunicación, como son los
espacios virtuales, los cuales precisan de directrices didácticas y pedagógicas
(Aguilar, 2006). Al respecto Hernández y Olmos (2011) señalan que algunos
expertos (Marqués, 2007; Boisseau, 2004), opinan que es necesario crear
Revista Scientific. - Artículo Arbitrado - Registro nº:295-14548 - ppi. BA2016000002 - Vol. 1, Nº 1 – Agosto-Octubre 2016 - pág. 90/114
ISSN: 2542-2987
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