Mariela Eduvigis Jiménez Campos. Gerencia Académica de la Pedagogía del Amor.
Revista Scientific. - Ensayo Arbitrado - Registro nº:295-14548 - ppi. BA2016000002 - Vol. 1, Nº 1 - Agosto-Octubre 2016 - pág. 267/276
ISSN: 2542-2987
educación pensada en el futuro, en un mundo globalizado, no solo contribuirá
al saber sino también a la vida.
Atendiendo a estas aseveraciones, como docentes universitarios
debemos ser testimonio de vida para nuestros estudiantes, con orientaciones
y alocuciones coherentes, porque educamos no tanto por el discurso, sino por
lo que somos y hacemos. Por esta razón, debemos plantar semillas y a la vez
ser reflejo de actitudes proactivas. La sociedad actual pide con urgencia
educadores inspiradores que influyan positivamente en las futuras
generaciones, por lo tanto, surge esta interrogante ¿Será necesario reflexionar
acerca de las implicaciones de educar mediante una pedagogía del amor,
como aquella capaz de dejar una huella imborrable en nuestros estudiantes?
2. Desarrollo del Constructo Teórico
A partir de esta naturaleza axiológica, se vuelve significativo desarrollar
la noción del amor y la promoción de una educación universitaria sustentada
en este sentimiento, abrigando la esperanza de la formación integral signada
por la condición humana de vivir con otros, lo que señala Xirau (citado en
Barba, 2002), “Educar es en esencia amar”.
Desde esta perspectiva, para ser docentes inspiradores, formadores,
fieles a nuestros principios y ética profesional, las acciones desarrolladas en
el ámbito académico deben ser un ejemplo de amor, paz, armonía,
cooperación, solidaridad, compañerismo, tolerancia, sensibilidad,
responsabilidad, puntualidad y alegría. Esta visión se despliega en la
concepción de Maturana (1999), cuando se refiere al amor como la emoción
responsable de organizar la influencia de las acciones humanas, debido a que
permite conformar un espacio para desarrollar las interacciones sociales que
garanticen la convivencia.
Bajo esta óptica, la noción axiológica del quehacer educativo desarrolla
la aceptación de sí mismo y conforma la concepción de otredad en las
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