Wilmer José Pérez Rojas; Eglis Coromoto Quintero Gómez. Competencias Docentes para la Construcción del Conocimiento de los Estudiantes
de Educación Primaria.
Revista Scientific. - Artículo Arbitrado - Registro nº:295-14548 - ppi. BA2016000002 - Vol. 1, Nº 1 – Agosto-Octubre 2016 - pág. 190/211
ISSN: 2542-2987
necesidades del hecho estudiado, para formular el modelo
operativo en función de las demandas de la realidad abordada.
Por lo antes expuesto, esta investigación se consideró proyectiva pues
ofrece un referente teórico sobre las competencias docentes que optimicen la
construcción de conocimientos por los estudiantes de las escuelas primarias
ubicadas en la parroquia Marcelino Briceño, municipio Baralt.
4. Resultados del Análisis de Contenido.
Para analizar los datos, el procedimiento aplicado fue totalizar los
puntajes alcanzados por cada alternativa por indicador, posteriormente se
dividió entre el total de la población de docentes multiplicado por el total de
ítems que miden el indicador para extraer el porcentaje correspondiente al
mismo, seguidamente esos porcentajes se promediaron para obtener los
valores de cada dimensión. Asimismo, se procedió a extraer el promedio de
las frecuencias relativas para determinar los correspondientes a cada variable.
Estos pasos se realizaron con la finalidad de hacer más comprensible el
análisis para el lector.
Además, se expone la opinión del investigador basada en los referentes
teóricos previamente analizados, los cuales permitieron la elaboración de las
conclusiones y recomendaciones de la investigación, con el fin de lograr una
información científica para ofrecer un referente teórico. De igual manera, los
resultados arrojados infieren que los docentes encuestados presentan
debilidades relacionadas con la forma como vienen desarrollando sus
funciones docentes, mostrando escaso dominio de esta competencia, por
cuanto se evidencian dificultades al momento de aplicar un proceso didáctico
en el cual se encuentren presentes las nuevas tecnologías como recurso
instruccional. En contraste, Andara (2009) señala que las competencias de
docencia son aquellas acciones ejecutadas para la realización de las funciones
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