Revista Scientific Volumen 1 / Nº 1 - Agosto-Octubre 2016 | Seite 204

Wilmer José Pérez Rojas; Eglis Coromoto Quintero Gómez. Competencias Docentes para la Construcción del Conocimiento de los Estudiantes
de Educación Primaria.
Revista Scientific. - Artículo Arbitrado - Registro nº:295-14548 - ppi. BA2016000002 - Vol. 1, Nº 1 – Agosto-Octubre 2016 - pág. 190/211
ISSN: 2542-2987
3. Metodología
El tipo de investigación fue descriptiva, pues en el estudio de la
problemática objeto de indagación, referida a las habilidades del directivo y la
satisfacción laboral de los docentes adscritos a las escuelas primarias
estadales ubicadas en la parroquia Marcelino Briceño, municipio Baralt, estado
Zulia, se evidenciaron sistemáticamente las manifestaciones de las
dimensiones e indicadores en forma independiente, para reconocer las
magnitudes de aparición de aquellas en la formación del problema.
Al respecto, Landeau (2007: 57) señala que “los estudios descriptivos
buscan medir conceptos o variables, así como evaluar diversos aspectos de
un universo con la finalidad de identificar las características. De igual forma,
Hurtado (2010:56) expresa que el propósito de un estudio descriptivo “es
exponer el evento estudiado, haciendo una enumeración detallada de sus
características de modo tal que en los resultados se pueden obtener dos
niveles de análisis, dependiendo del fenómeno y del propósito del investigador.
Asimismo, los objetivos del estudio determinan el tipo de investigación a
realizar señalándola como proyectiva, por cuanto el objetivo general del
estudio determina la investigación a realizar, siendo en este caso ofrecer un
referente teórico sobre las competencias docentes que optimicen la
construcción de conocimientos.
Según Hurtado (2010: 117) mediante la investigación proyectiva se
proponen soluciones a una determinada situación a partir de un proceso previo
de indagación. Implica explotar, describir, explicar y proponer alternativas de
cambio, más no necesariamente ejecutar la propuesta. Asimismo, Balestrini
(2009: 8) considera que este tipo de estudio se orienta a:
Proporcionar respuestas o soluciones a problemas planteados
en una determinada realidad: organizacional, social,
económica, educativa… En este sentido, la delimitación de la
propuesta final, pasa inicialmente por la realización de un
diagnóstico de la situación existente y la determinación de las
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