Wilmer José Pérez Rojas; Eglis Coromoto Quintero Gómez. Competencias Docentes para la Construcción del Conocimiento de los Estudiantes
de Educación Primaria.
Revista Scientific. - Artículo Arbitrado - Registro nº:295-14548 - ppi. BA2016000002 - Vol. 1, Nº 1 – Agosto-Octubre 2016 - pág. 190/211
ISSN: 2542-2987
2. Teoría y Conceptos
2.1. Objetivo general
Ofrecer un referente teórico sobre las competencias docentes que
optimicen la construcción de conocimientos por los estudiantes de las escuelas
primarias ubicadas en la parroquia Marcelino Briceño, municipio Baralt
2.2. Objetivos específicos
Identificar los tipos de competencias académicas que poseen los
docentes de las escuelas primarias ubicadas en la parroquia Marcelino
Briceño, municipio Baralt.
Describir los elementos que conforman la construcción de
conocimientos por los estudiantes las escuelas primarias ubicadas en la
parroquia Marcelino Briceño, municipio Baralt.
Generar un referente teórico sobre las competencias docentes que
optimicen la construcción de conocimientos por los estudiantes de las escuelas
primarias ubicadas en la parroquia Marcelino Briceño, municipio Baralt.
Cabe resaltar, que para sustentar esta investigación se hizo necesario
realizar una revisión bibliográfica y documental, de la cual surgió un conjunto
de estudios referidos a las variables antes mencionadas, seleccionándose los
siguientes: El estudio de Ramírez (2009) denominado “Competencias
docentes desde la perspectiva andragógica en facilitadores de educación
superior” tuvo como objetivo analizar las competencias docentes desde la
perspectiva andragógica en los facilitadores de las facultades de Derecho de
las universidades Rafael Belloso Chacín y Popular del Cesar.
También se tomó el estudio de Portillo (2010) titulado “Competencias
docentes en las instituciones educativas del nivel inicial” el cual tuvo como
propósito analizar las competencias docentes en las instituciones educativas
del nivel de educación inicial del Municipio Escolar Maracaibo 5.
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