Revista Scientific Volumen 1 / Nº 1 - Agosto-Octubre 2016 | Seite 183

Francys Yuviana Garrido Rojas. Reutilización de Residuos Sólidos como Alternativa de Formación en la Conservación del Ambiente Elaborando
Nuevos Materiales para el Docente de Educación Inicial.
Revista Scientific. - Artículo Arbitrado - Registro nº:295-14548 - ppi. BA2016000002 - Vol. 1, Nº 1 – Agosto-Octubre 2016 - pág. 169/189
ISSN: 2542-2987
Por otra parte, se aplicará la entrevista en profundidad a los informantes
donde se les preguntará a los docentes sobre diferentes tópicos que permitan
determinar el nivel de conocimiento que tienen en relación al reciclaje como
alternativa de formación en la conservación del medio ambiente, accediendo
a expresar de forma libre las opiniones referentes al tema de investigación.
Para la planificación de la entrevista se realizarán las preguntas y se
clasificarán los temas con anterioridad con el fin de evitar la improvisación y
vacíos en la conversación.
Luego de tener la información se procederá a realizar la categorización
de los informantes, la cual consistirá en un primer momento en la lectura
detallada, el análisis, y la decodificación. Después de haber desarrollado lo
antes mencionado se dará el proceso de triangulación de la información
tomando como base las categorías por cada informante, teorías resaltantes de
la investigación y la interpretación de la investigadora, con la finalidad de poder
generar la teorización que es la argumentación final, siendo coherente y lógico
integrando todos los resultados obtenidos de la información.
4.2.2. Fase 2. Elaboración del plan acción. En esta fase se diseñará el plan
acción, como resultado de la información recogida en el diagnóstico, por
consiguiente, el diseño se reflejará por un conjunto de actividades que servirán
para desarrollar las actividades relacionadas con establecer el reciclaje como
alternativa de formación en la conservación del medio ambiente en docentes
del C.E.I.N. “Sebastián Araujo Briceño”. Las actividades diseñadas se
realizarán pensando en las necesidades que presentan los docentes, tomando
en cuenta la disposición, recursos y tiempos disponibles que le permitieran a
los involucrados participar de forma activa en las actividades de incorporación.
4.2.3. Fase 3. Ejecución del plan acción. Consistirá en llevar a cabo la
ejecución de las actividades lúdicas bajo una programación estableciendo
referente a estrategias, contenido, actividades, día, fecha, recursos,
responsables y acciones en los y las docentes del C.E.I.N. “Sebastián Araujo
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