Francys Yuviana Garrido Rojas. Reutilización de Residuos Sólidos como Alternativa de Formación en la Conservación del Ambiente Elaborando
Nuevos Materiales para el Docente de Educación Inicial.
Revista Scientific. - Artículo Arbitrado - Registro nº:295-14548 - ppi. BA2016000002 - Vol. 1, Nº 1 – Agosto-Octubre 2016 - pág. 169/189
ISSN: 2542-2987
formarse en conciencia en relación a lo que va a enseñar, pues debe enseñar
con la palabra y con el ejemplo” (pág. 19).
De ahí que, los educadores venezolanos son los primeros en instruirse
en relación a la materia ambiental, para poder impulsar programas
ambientales que reivindiquen verdaderamente los problemas ambientales
presentes en la sociedad actual. Por ello, Gómez (2014), manifiesta que:
El reciclaje es una buena alternativa para disminuir los focos de
contaminación en las ciudades, pero la formación de su
importancia debe ser masiva y empezar por los centros
educativos, mostrando las bondades que ofrece esta estrategia
ambientalista y económica (pág. 58).
Todos estos planteamientos han fortalecido la idea de desarrollo de la
presente investigación enfocada en reutilizar algunos residuos sólidos como
alternativa de formación en la conservación del ambiente en docentes del
C.E.I.N. “Sebastián Araujo Briceño” de Ciudad Bolivia, Municipio Pedraza
Estado Barinas. Ya que a través de conversaciones sostenidas con algunos
docentes de la institución y la observación directa en el lugar objeto de estudio
se ha podido verificar que los docentes de la institución adolecen de una
verdadera formación en torno a los benéficos que puede ofrecer el reutilizar
residuos sólidos transformándolos en nuevos materiales para la conservación
del ambiente.
Algunas de las causas que sustentan esta realdad se enmarcan en el
hecho concreto de que algunos docentes no han tenido la oportunidad de
profundizar en las bondades que ofrece reutilizar un material como alternativa
para conservar el ambiente, conociendo solo lo elemental de esta temática,
otro factor, se visualiza en la escaza o nula formación interna por parte de los
coordinadores de formación docente, limitándose a formar solo los temas
concernientes a planificación y evaluación de los contenidos.
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