Revista Scientific Volumen 1 / Nº 1 - Agosto-Octubre 2016 | Seite 144

María Mercedes Carrillo. Gerencia y Sociedad del Conocimiento para Optimizar el Desempeño Académico del Docente.
Revista Scientific. - Artículo Arbitrado - Registro nº:295-14548 - ppi. BA2016000002 - Vol. 1, Nº 1 – Agosto-Octubre 2016 - pág. 134/149
ISSN: 2542-2987
funcional, evidenciando su aplicación; exigiendo sumar elementos para su
formación, que sitúe el acento en procesos de cambio e innovación, para un
hacer crítico y reflexivo capaz de admitir y manifestarse más allá de lo
operativo e instrumental y sea capaz de incluir en su praxis pedagógica el uso
apropiado y conveniente de las TIC.
2.2. Desempeño Académico del Docente
Una de las urgencias que demanda la sociedad, apunta hacia la
formación del desempeño académico del docente, con clara visión de las
exigencias presentadas en el campo social, científico, humanístico y
tecnológico, sólo con un docente de este tipo, se pueden encarar
satisfactoriamente las demandas de una situación dinámica, cambiante,
preparando al nuevo republicano para la transformación de la sociedad y por
ende de su país. Díaz, (2004) sostiene lo siguiente:
El docente debe estar bien preparado en relación a su
desempeño… y ello implica, no sólo la responsabilidad de
transmitir conocimientos básicos, sino también el compromiso
de afianzar en los educandos valores y actitudes necesarios
para que puedan vivir y desarrollar sus potencialidades
plenamente, mejorar su calidad de vida, tomar decisiones
fundamentales y continuar aprendiendo (pág. 10).
Lo que quiere decir, ser docente es tener la oportunidad de enfrentarse
cada día a una caja de maravillas colmada de: una sonrisa, un suspiro, un
logro, un secreto difícil de responder, situaciones que hacen del ejercicio
académico un rol gratificante y un reto permanente.
Amparados en esta visión, los docentes ante esta situación se enfrentan
con la necesidad de romper con las estructuras o modelos de enseñanza ya
establecidos desde épocas como estudiantes, cuando todo era memorístico y
sólo transmisión de conocimientos, para darle paso a la escuela que enseña a
aprender, donde el docente esté preparado desde el punto de vista técnico y
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