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LENGUA CASTELLANA
E DICIÓN : MAYO 2019
RUTINAS O PROCESOS
METACOGNITIVOS
Planeación: Como puedo identificar los pro-
pósitos y componentes de un texto oral y es-
crito.
¿Por qué son importantes los componentes y
propósitos del texto?
De qué forma puedo perfeccionar las narra-
ciones o relatos que se deseen escribir.
Control : Analizo si lo que realice es correc-
to.
Confronto mi texto por medio de debate con
mis compañeros.
He visto con anterioridad las características
que debo tener en cuenta, para que mi escri-
to sea un párrafo.
¿Cómo escribir un párrafo según la Intencio-
nalidad que se tenga?.
De qué forma lo realizo.
Control : Los pasos que utilice serán los co-
Estoy utilizando los pasos adecuados para
elaborar u texto.
rrectos.
Expongo al docente o a mis compañeros mis
ideas para que me orienten.
Evaluación: Reviso y analizo varias veces
la lectura del texto.
Verifico lo que he escrito para poder corregir-
lo.
Describo la importancia y propósito de un
texto en todo acto comunicativo.
Hago correcciones en algunas oraciones que
considero pertinentes.
Finalmente diferencio textos narrativos de
otros géneros por su estructura y elementos.
Evaluación: Para finalizar, verifico las ideas
y contenido de mi escrito.
Planeación:
Reviso todos los pasos utilizados en el desa-
rrollo de la actividad
Se identifica un proceso de planeación en la
aplicación de la actividad propuesta por el
docente.
Monitoreo mi trabajo, hago ajustes y correc-
ciones para poder hacer el cierre y la entrega
de la actividad sugerida.
Planeación:
Se muestran procesos de planeación
Tema : Clasificación del párrafo
Actividad a Desarrollar
Escribe un párrafo a partir de la recolección
de información y escritura de oraciones.
RUTINAS O PROCESOS COGNITIVOS
Atención : Lo estudiantes de forma indivi-
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