REVISTA PROEDUMET LENGUAJE Y MATEMÁTICA LENGUAJE Y MATEMÁTICA | Página 7

LENGUA CASTELLANA
Sede Puerto Colombia
Pido ayuda al profesor para realizar el párra-
fo, o me atrevo.
Si lo realizo me aseguro bien que estoy utili-
zando los pasas que se me han indicado.
Reviso si lo que he escrito, si está correcto o
no para corregirlo.
Evaluación: Al terminar la actividad vuelvo
y reviso cada uno de los pasos aprendidos
para realizar el párrafo.
En los grupos deben organizar las oraciones
y pegarlas formando un párrafo, que se pue-
da leer y tenga coherencia.
Observo el párrafo escrito leo, releo y analizo
si es necesario hacer correcciones.
Por último, me siento competente para reali-
zar un párrafo correctamente sin ninguna
orientación.
Memoria : Para debatir los estudiantes pre-
Planeación: guntan a algunos grupos que piensan de ca-
da una de las oraciones, si son párrafos o no
y que justifiquen la respuesta.
Se identifica un proceso de planeación. Lenguaje: Los estudiantes
lean en forma
silenciosa el párrafo. Luego un estudiante de
cada grupo debe hacerlo en forma oral, con la
debida entonación y respetando los signos de
puntuación. Para que cada. Grupo opine y
haga sus propias juicios sobre cómo se orga-
nizan las oraciones para realizar un párrafo.
Pensamiento: El estudiante reconoce cuá-
les son las características que debe tener una
oración en un texto para que sea un párrafo.
Hace un análisis de cada grupo
Donde determina
que las características
cada párrafo van de acuerdo con lo que se
quiere expresar o trasmitir.
RUTINAS O PROCESOS
METACOGNITIVOS
Tema : Funciones del párrafo
Planeación: Debo
saber que funciones
cumple una oración dentro de un párrafo.
Actividad a Desarrollar
Cuantas oraciones o líneas debo escribir para
realizar un texto.
Organización de grupos para armar párrafos
a partir de oraciones, identificando párrafos
de acuerdo a la forma: Discusión con los
compañeros.
¿Conozco los pasos para escribir un párrafo?
RUTINAS O PROCESOS COGNITIVOS
Atención : Entregue a cada equipo un sobre
con oraciones recortadas, para que armen
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dual, identificaran y clasificaran el párrafo.
Para después debatir con sus compañero ar-
gumentando lo que cado uno de ellos en su
escrito.