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MATEMATICA
Sede Puerto Colombia
Lenguaje: Los estudiantes realizan sus ope- Evaluación: Reviso antes de entregar cada
raciones de números enteros de forma escri-
ta, utilizando la multiplicación. actividad o darla por terminada; detallo cado
procedimiento que se realizó mientras ejecu-
taba la actividad.
Expresan sus ideas de cómo llegaron a resol-
ver las operaciones
Corrijo cada información: letras, números,
signos etc.
Pensamiento: Como logra identificar núme-
Planeación:
ros positivos y negativos en relación de la
multiplicación en números naturales.
Se logra evidenciar una planeación en el
desarrollo de la actividad propuesta por el
docente.
Analiza las diferentes alternativas de opera-
ciones con las de sus compañeros de aula.
RUTINAS O PROCESOS
Tema : Sistema de Números Enteros (la divi-
METACOGNITIVOS
sión)
Planeación: Conocer los números natura-
Actividad a Desarrollar
les, tener a la mano las herramientas de tra-
bajo para realizar las actividades.
Se divide el salón en varios grupos, seguida-
mente se le entrega a cada grupo un letrero-
collar que tendrán los signos de positivo, ne-
gativo y entre y (+, - /). A cada uno se le
asigna un número entero con lo cual deberán
hacer y resolver la división.
Que procesos debo seguir para resolver ope-
raciones de números enteros de la multiplica-
ción.
Control : ¿Las operaciones que realice son
correctas?
RUTINAS O PROCESOS COGNITIVOS
Comparo las actividades con los compañeros
de clase.
Atención : Los estudiante debe organizar
con los signos y los números una división, y
buscar posibles respuestas a las mismas te-
niendo en cuanta los signos positivos y nega-
tivos.
Analizo si estas operaciones tienen relación
con alguna otra.
Ejecuto las operaciones de números enteros
teniendo presente los signos positivos y nega-
tivos según su orden.
Logro tener en cuenta los signos y pudo al-
canzar los resultados o si acertó en el proce-
so de su ejecución.
Memoria : Teniendo la información de la
actividad propuesta, los estudiantes analizan
el tema.
Identifiquen Positiva si el dividendo y el divi-
sor son de igual signo, y Negativa si dividen-
do y divisor son de diferente signo.
Lenguaje: Los estudiantes realizan las acti-
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vidades de forma escrita y explicativa, utili-
zando las divisiones de los números ente-