REVISTA NAȚIONALĂ „ PRO-GT ” NR . 3 / 2024
mai mare . Rezultatele obţinute de şcolari la sfârşitul unui an sau ciclu de învăţământ constituie elemente de referinţă unice , deci criterii de clasificare şi promovare a lor , realizându-se astfel una din funcţiile evaluatorii .
Sistemul metodic de evaluare cuprinde mai multe forme de verificare şi procedee de evidenţiere a performanţelor elevilor , după cum urmează :
1 . Metoda de evaluare orală este una din cele mai răspândite şi folosite metode , realizându-se printr-o alternanţă de întrebări şi răspunsuri , fiind folosită , cu precădere , ca verificare curentă , parţială şi pe parcursul procesului de instruire . Evaluarea orală este o acţiune proprie , particulară , specială situaţiilor în care performanţa trebuie manifestată , exprimată prin comunicare orală . Ea implică iscusinţa , priceperea de a transmite verbal mesajele , de a le recepta , de a formula întrebări şi răspunsuri , de a dialoga , de a identifica sensul cuvintelor prin raportare la context , de a integra cuvinte noi învăţate în enunţuri proprii , de a povesti , de a avea o pronunţie clară şi corectă . Verificarea orală se realizeaza în multiple forme , utilizându-se diverse tehnici , cum ar fi : a ) conversaţia de verificare ( prin întrebări şi răspunsuri ); b ) cu suport vizual ( repovestire după imagini ); c ) descrierea şi reconstituirea ( prin piese de puzzle ); d ) completarea unor dialoguri incomplete .
Avantajul probelor orale constă în aceea că feed-back-ul se realizează imediat .
2 . Metoda de evaluare scrisă este un mijloc de înfăptuire a verificării unui număr mare de şcolari într-un timp limitat , oferind acestora posibilitatea să gândească şi să lucreze în ritm propriu ; asigurând în acelasi timp un grad mai mare de obiectivitate în notare . Evaluarea scrisă pune la îndemâna şcolarilor mai emotivi sau a celor care gândesc mai lent instrumentul care le permite să-şi prezinte toate cunoştinţele . În cadrul evaluării scrise toţi şcolarii sunt nevoiţi să răspundă unor întrebări cu acelaşi grad de dificultate , ce verifică acelaşi conţinut , fapt ce favorizează o mai bună comparare a rezultatelor . Metoda de evaluare scrisă este utilizată sub diferite forme , cum ar fi : a ) evaluare scrisa ; b ) activitatea de muncă independentă în clasă ; c ) lucrarea de control ( anunţată ); d ) tema pentru acasă ; e ) testul .
64