REVISTA NAȚIONALĂ „ PRO-GT ” NR . 3 / 2024 Starea de bine în școală
Prof . Ungureanu Anca – Paula Școala Profesională Mogoșești , județul Iași
„ Promovarea stării de bine în școală ” este o temă care stârnește tot mai mult interes în spațiul public , îndeosebi între cei interesați de promovarea unui act educațional de calitate , un învățământ care pune în prim-plan oamenii și relațiile dintre ei , dar și utilizarea unor resurse bogate în conținut interactiv , punând accent în mod evident pe comunicare , creativitate și flexibilitate în gândire .
Actul didactic în sine are nevoie e o transformare , de o reformă care să pornească de la realitățile lumii contemporane . Educația trebuie să se adapteze noii paradigme în care societatea se dezvoltă , pentru a se face utilă și pentru a pune umărul la construcția viitorului . Școala nu își mai permite să rămână prizoniera trecutului , unde actul educațional se construia preponderent pe relația de subordonare dintre profesori și elevi , o relație care trebuie să recunoaștem că cel mai adesea avea la bază un respect născut mai degrabă din frică , decât din aprecierea profesională sau a calității umane a cadrului didactic de la catedră . Astăzi , „ subordonarea ”, lasă locul „ colaborării ”, iar munca în echipă dă rezultate numai dacă grupul este omogen , iar forța motrice care face echipa să funcționeze corespunzător este tocmai acestă „ stare de bine ”. „ Șeful ” este înlocuit cu „ liderul ”, iar acesta din urmă , nu „ dictează ”, ci „ participă ” activ la activitățile în care este implicat grupul , coordonând activitatea acestuia mai degrabă prin mediere , decât prin impunerea propriei voințe . Iar această metodă de management , fie că vorbim de managementul clasei , a instituției școlare sau a sistemului de învățământ în cel mai cuprinzător sens pe care îl poate avea cuvântul „ sistem ”, pare să înlocuiască în mod natural vechile deprinderi manageriale , sistemul de învățământ căutând printr-o nouă abordare managerială , să se vindece de problemele trecutului , venind practic în întâmpinarea provocărilor ridicate de prezent .
Hotărârea de a face un studiu cu privire la promovarea stării de bine în școală , are la bază un cumul de motive , care se întrepătrund , creând o nouă realitate educațională foarte complexă de care trebuie să ținem cont pentru ca actul educațional să mai conteze în viitor .
Astfel , putem observa că în ultimii ani se vorbește tot mai mult despre inteligența emoțională , iar acceptarea noilor deschideri pe care această abordare asupra intelectului uman le oferă pedagogiei , ne oferă noi modalități de înțelegere a elevului și nu numai a acestuia , inteligența emoțională fiind o ușă deschisă spre cunoașterea mai profundă a omului și a societății în general , cunoaștere care ne poate ajuta să aducem plus valoare sistemului de învățământ .
Sub alt aspect , Societatea Cunoașterii , datorită evoluției uimitoare pe care știința și tehnica au avut-o în ultimii ani , a impus un așa zis „ management al cunoașterii ” care „ reprezintă o metodă , un
34