REVISTA NAȚIONALĂ „ PRO-GT ” NR . 3 / 2024
c ) interviul menit să clarifice problematica pe care se va axa consilierea ( în cazul nostru - trebuinţele educative ale elevilor ). Una dintre întrebările unui interviu de grup cu elevii se poate referi , la motivele pentru care elevii consideră că este bine să înveţe .
Cu siguranţă , majoritatea vor răspunde că este bine să înveţe pentru : a avea o cultură generală solidă ; a se descurca în multiplele ipostaze în care îi poate pune viaţa ; a se realiza în plan profesional ; a ajunge la independenţă financiară ; a se cunoaşte pe ei înşişi mai bine .
Voinţa de a învăţa nu se formează de la sine . Ea este rezultatul unui proces educativ de durată care presupune atât îndeplinirea unor scopuri fixate de alţii în învăţare , cât şi îndeplinirea unor scopuri fixate de elevii înşişi . Exersarea voinţei de a învăţa duce treptat la o dorinţă permanentă de a şti tot mai mult . Cunoştinţele asimilate de elevi la şcoală trebuie să fie rezultatul participării lor active în procesul învăţării , al activităţii lor proprii de descoperire şi imaginare , al propriului lor efort . Realizând această condiţie , achiziţiile făcute de elevi recompensează prin ele însele , ceea ce înseamnă activitatea de învăţare , le oferă satisfacţii , iar mersul la şcoală devine o activitate plăcută şi interesantă pentru ei .
Stăpânind temeinic modalităţile de lucru , elevii câştigă independenţă în activitatea de învăţare , în gândire , devenind făuritorii propriei lor bogăţii spirituale şi creatorii de mâine . În aceste condiţii elevii ajung să fie conştienţi de faptul că succesul activităţii lor , prezente şi viitoare , depinde înainte de toate de ei înşişi . Scopul fundamental al consilierii educaţionale / şcolare îl reprezintă asigurarea unei funcţionări optime a individului sau grupului . Dinamica societăţii pretinde fiecărui individ să înveţe continuu , toată viaţa , pentru a putea să-şi reînnoiască cunoştinţele în pas cu descoperirile ştiinţei , tehnicii , culturii şi să le folosească activ şi creator în domeniul în care lucrează . Bibliografie : Romiţă I ., Managementul şi gestiunea clasei de elevi , Editura Polirom , Iaşi , 2000 . Băban A . ( coord .), Consiliere educaţională , Editura Psinet , Cluj-Napoca , 2001 . Cosmovici A . & Iacob L ., Psihologie şcolară , Editura Polirom , Iaşi , 1998 . Dumitru I . Al ., Consiliere psihopedagogică . Baze teoretice şi sugestii practice , Editura Polirom ,
Iaşi , 2008 . Jigău M ., Consilierea carierei , Editura Sigma , Bucureşti , 2001 .
24