REVISTA NAȚIONALĂ „ PRO-GT ” NR . 3 / 2024
Motivaţia învăţării este constituită din totalitatea motivelor care , în calitatea lor de condiţii interne ale personalităţii , determină , orientează , organizează şi potenţează intensitatea efortului în învăţare . Motiv al învăţării elevilor poate fi o dorinţă , un sentiment , un interes , o idee , o aspiraţie etc . ca rezultat al reflectării în conştiinţa lor a lumii exterioare , a cerinţelor societăţii în care trăiesc , raportate la trebuinţele lor . Cunoaşterea motivelor reale ale învăţării elevilor dă posibilitatea cadrului didactic să intervină în mod adecvat şi oportun pentru asigurarea succesului la învăţătură al fiecărui elev . De asemenea , ea permite cadrului didactic să dirijeze conştient procesul de formare a diferitelor categorii de motive eficiente în învăţarea şcolară , ale căror conţinuturi să corespundă motivelor societăţii . Unul din factorii majori ai motivaţiei este implicarea elevilor în propriul proces de instruire . Este foarte bine să fie implicaţi elevii în diverse activităţi : situaţii-problemă , discuţii în grup , studiu de caz etc . Aceste activităţi vor spori considerabil stima de sine a elevilor şi vor intensifica şi motivaţia acestora pentru studiu .
Cerinţele programelor şcolare , pregătirea psihologică şi cea de specialitate a profesorilor , modul cum stabilesc şi realizează obiectivele formativ-educaţionale la fiecare lecţie ocupă un loc foarte important în evidenţierea reuşitei şcolare la elevi . În cadrul factorilor pedagogici se evidenţiază metodele şi mijloacele de învăţământ , tehnicile de muncă intelectuală utilizate , modul de organizare a programelor şcolare şi a activităţii de predare-învăţare şi evaluarea permanentă a randamentului şcolar , frecvenţa elevilor la ore , supravegherea lor , etc . Deoarece consilierea educaţională este un proces complex , ea se va derula urmând anumite etape şi tehnici specifice în funcţie de problema şi personalitatea celui consiliat . Pentru a motiva elevii este esenţială implementarea unor strategii în domenii cheie care influenţează motivaţia lor :
• mediul stimulativ de învăţare ;
• implicarea tuturor elevilor ;
• feed - back privind nivelul de performanţă ;
• recunoaşterea meritelor elevilor . Metodele de consiliere propriu-zisă se realizează prin : a ) dezbateri privind analiza avantajelor pe care le are învăţarea şcolară în alegerea unei profesii ; clarificarea unor întrebari ale elevilor , vizavi de evoluţia în carieră : De ce învaţă elevii ? Ce îi determină pe ei să înveţe ? Învață pentru ei sau pentru altcineva ? Acestea sunt întrebări pe care consilierul ( psihologul ) şcolar le poate adresa elevilor . Faptul că elevii îşi dau seama că trebuie să înveţe pentru propria dezvoltare este îmbucurător . b ) jocuri de rol în care să se analizeze avantajele reuşitei şcolare , a frecventării şcolare şi a unei bune reputaţii ;
23