REVISTA NAȚIONALĂ „ PRO-GT ” NR . 3 / 2024 Trebuințele educative ale elevilor
Prof . Briciu Andreia – Elena Şcoala Gimnazială „ V . I . Popa ”, Bârlad , județul Vaslui
Epoca în care trăim este dominată de o puternică expansiune a ştiinţei şi tehnicii în toate sectoarele de activitate şi de accelerarea continuă a ritmului de viaţă . Toate acestea au consecinţe directe asupra pregătirii tinerei generaţii , care trebuie să facă faţă atât cerinţelor actuale ale societăţii , cât şi dezvoltării sociale ulterioare . Noul ritm de viaţă care solicită omul într-o măsură mai intensă , din punct de vedere social , cultural şi profesional se răsfrânge şi asupra elevului . Şcoala joacă un rol esenţial atât prin structurile sale , tipurile de programe , cât şi prin diversitatea obiectelor de învăţământ , a ariilor curriculare , a acţiunilor specifice de orientare şcolară şi profesională : ore de dirigenţie , activitatea consilierilor şi psihopedagogilor . Consilierea asigură asistenţă elevilor în explorarea şi înţelegerea propriei lor identităţi , îi sprijină în dezvoltarea unor strategii de rezolvare a problemelor şi luare a deciziilor . Consilierea elevilor în probleme legate de adaptare şi integrare socială , reuşită şcolară , însuşirea de tehnici de învăţare eficientă este foarte importantă . Dar în ce condiţii se formează la elevi atitudinea faţă de învăţare , faţă de trebuinţele sale educative ?
Motivaţia este una dintre condiţiile esenţiale care asigură dobândirea de noi cunoştinţe . Numai prin motivaţie se poate explica atitudinea activă sau mai puţin activă a elevilor în procesul de dobândire a cunoştinţelor .
Care sunt motivele care-l fac pe copil să vină la şcoală , să asculte de profesori şi să înveţe ? Ele ar putea fi împărţite în două mari grupe : a ) motivaţie extrinsecă , atunci când elevul se încadrează în disciplina şcolară , fără un interes direct pentru ceea ce se predă , ci pentru a primi , direct sau indirect , anumite recompense , îndeosebi morale ; b ) motivaţia intrinsecă , în cazul când învăţarea , dobândirea de cunoştinţe îl interesează în mod direct pe şcolar .
Trebuie cultivate prin toate mijloacele motivaţiile intrinseci pentru a-i determina pe elevi să conştientizeze trebuinţele lor educative . În centrul motivaţiei intrinseci se află curiozitatea , dorinţa de a afla cât mai multe . Curiozitatea este prezentă mai ales în primii ani de şcoală . Menţinerea ei trează e în funcţie de măiestria profesorilor şi constituie un factor important al trăiniciei celor asimilate . Tot în acelaşi cadru motivaţional apare şi aspiraţia spre competenţă , dorinţa de a deveni un bun profesionist ( mecanic , inginer , medic etc .). Trebuie să se ţină cont de toate aceste motive care apar cu o pondere variabilă de la un elev la altul .
22