REVISTA NAȚIONALĂ „ PRO-GT ” NR . 2 / 2023
Învățarea gândirii critice este eficientă dacă sunt respectate anumite condiții : - crearea unor situații de învățare și alocarea timpului necesar ; - încurajarea elevilor să gândească independent , liber , să reflecteze ; - acceptarea diversității de opinii și idei ; - implicare activă prin confruntare de idei , cooperare , colaborare , în găsirea soluțiilor ; - convingerea elevilor că nu vor fi ridiculizați pentru exprimarea opiniilor ; - încrederea în capacitatea fiecăruia de a gândi în mod critic ; - aprecierea pozitivă a gândirii critice .
Metodele de predare – învățare utilizate pun în permanență elevul în situația de a se autoevalua , autoaprecia , ,, autocorecta ” în raport cu ceilalți alături de care învață . Ca tehnici de gândire creativă : Brainstorming .
O metodă utilă de a dezvolta gândirea creativă este să generezi o listă de presupuneri pe o anumită temă și apoi să îți închipui ce se poate întâmpla dacă ar fi adevărate . Dacă răspunsul la una din presupuneri este de domeniul imposibilului , atunci elimină acea presupunere și treci la următoarea . Bibliografie :
Tehnica învățării eficiente , Editura Presa Universitară Clujeană , Cluj-Napoca , 2003 .
Învățarea colaborativă în învățământul primar
Prof . înv . primar , Cojocaru Maria – Manuela Școala Gimnazială Berești-Tazlău , județul Bacău
Motto : ,, Nu-i înveţi pe alţii ceea ce vrei , nu-i înveţi ceea ce ştii , ci îi înveţi ceea ce eşti ” Jean Jaures
Învăţarea prin colaborare este o strategie de instruire structurată şi sistematizată a grupurilor mici de elevi , astfel încât aceştia să poată lucra împreună urmând ca fiecare membru al grupului să-şi îmbunătăţească performanţele proprii şi să contribuie la creşterea performanţelor celorlalţi membri ai grupului . ( Johnson R ., Johnson D ., Holubec E ., 1994 )
Teoria învăţării prin colaborare se inspiră din teoria privind interdependenţa socială , care apare atunci când oamenii au obiective comune şi când rezultatele fiecărui individ influenţează acţiunile celorlalţi . Interacţiunea dintre oameni este , practic , esenţială pentru supravieţuire . Învăţarea prin cooperare implică ipoteza că modul în care sunt planificate activităţile determină calitatea interacţiunii dintre elevi , rezultatele activităţilor fiind consecinţe ale interacţiunii dintre elevi . Astfel , unul dintre elementele principale care trebuie creat în clasă este interdependenţa pozitivă sau colaborarea .
Așadar , învățarea colaborativă sau prin cooperare este o strategie didactică bazată pe lucrul în echipă . Echipele pot fi grupuri de elevi , diade de elevi sau chiar diada profesor-elev . Strategia colaborativă implică formarea de grupuri de lucru alcătuite din elevi care îndeplinesc sarcini de învățare ( Felder , Brent , 2001 ). Abilitățile sociale sunt dezvoltate prin aderarea elevilor la normele grupului , care pot fi predefinite ( de către profesor ) sau autodefinite ( de către grup ). Strategia încurajează exprimarea elevilor în grupul din care face parte , gândirea critică , munca în echipă , dezvoltarea abilităților metacognitive . Ideal este ca , în cazul adoptării acestei strategii , să selectăm
91