REVISTA NAȚIONALĂ „ PRO-GT ” NR . 2 / 2023
Manolescu M ., Curriculum pentru învăţământul primar şi preşcolar ,
Teorie şi practică , Universitatea din Bucureşti , Editura Credis , 2004 . Văideanu G ., Educaţia la frontiera dintre milenii , Editura Politică , Bucureşti , 1988 . Bicajan E ., Aplicaţii ale predării integrate la ciclul achiziţiilor fundamentale ,
Editura Rovimed Publishers , Bacău , 2014 . Chiş , V ., Provocările pedagogiei contemporane , Editura Presa Universitară Clujeană ,
Cluj-Napoca , 2002 .
Metode activ participative aplicate în procesul de evaluare
Prof . înv . primar , Mut Ileana – Maria Școala Gimnazială Dognecea , județul Caraș-Severin
Practica la clasă , grupurile neomogene cu care am lucrat ( elevi cu cerințe educaționale speciale integrați în învățământul de masă , elevi în risc de abandon școlar , elevi din familii dezavantajate economic , etc .), mi-au demonstrat că metodele activ-participative , în complementaritate cu cele tradiționale , aplicate în evaluare pot să mobilizeze energiile elevilor , să le concentreze atenţia , să-i facă să urmărească cu interes şi curiozitate evaluarea , să le câştige ataşamentul logic şi afectiv , care-i îndeamnă să-şi pună în joc imaginaţia , înţelegerea , puterea de anticipare , memoria , etc .
În continuare voi exemplifica aplicarea unor metode la evaluarea elevilor în ciclul primar :
� Metoda Ştiu , vreau să ştiu , am învăţat – cel mai des am aplicat-o la orele de matematică și de științe . Un exemplu pentru evaluare – rezolvarea problemelor cu două operații : Două prietene povestesc . Prima spune că a rezolvat în vacanță 30 de probleme . A doua spune că a rezolvat de 2 ori mai multe probleme . Câte probleme au rezolvat cele două prietene ? Elevii primesc fișe cu problema și vor completa cele trei rubrici specifice metodei .
� Diagrama Venn – foarte des utilizată în evaluare la orele de științe : Corpuri , cu viață / fără viață , Corpuri , naturale / corpuri create de către om , Medii de viață etc .
� Ciorchinele – am aplicat tehnica la evaluarea noțiunilor despre operațiile matematice , părți vorbire / propoziție , forme de relief .
� Metoda R . A . I . ( Răspune-Aruncă-Interoghează ) – aplicare cu succes la evaluarea formelor plane , corpurilor geometrice . Elevii sunt foarte implicați în a-și provoca colegii , astfel descoperă ce știu ei și ce știu colegii lor . Nu se simte presiunea unui test standardizat de evaluare . Sunt foarte activi mai ales elevii care se descurcă mai greu la testele scrise .
� Diamantul – Științe ale naturii , Rădăcina / firoasă , lemnoasă / Fixează planta în pământ / fixează , absoarbe , crește / parte a plantei .
� Piramida – Educație civică , Grupurile – Reguli : Fiecare linie reprezintă un cuvânt / Nu se repetă niciun cuvânt . Completează piramida grupurilor după cerinţele date : numele tău / două grupuri din care faci parte / trei persoane cu care te întâlneşti cel mai des / patru activităţi preferate pe care le desfăşori în cadrul grupurilor alese .
82