REVISTA NAȚIONALĂ „ PRO-GT ” NR . 2 / 2023
rechizite şcolare , cărţi de lectură , manuale şcolare etc ., cât şi nişte condiţii bune acasă şi , nu în ultimul rând liniştea atât de necesară pentru a se putea concentra .
Tot în cadrul familiei copilul îşi însuşeşte limbajul , se formează cele mai importante deprinderi de comportament : respectul , politeţea , cinstea , sinceritatea , decenţa în vorbire şi atitudini , ordinea , cumpătarea , grija faţă de lucrurile încredinţate . Volumul , precizia vocabularului cât şi corectitudinea exprimării copilului depind de munca depusă de părinţi în această direcţie de modul în care se face lectura .
Când copilul este la vârsta la care încă nu a învăţat să citească , ascultarea poveştilor pe care părintele i le citeşte trebuie să îl liniştească şi totodată să îi capteze atenţia asupra cuvintelor rostite .
Când vine vremea poveştilor citite împreună trebuie pornit de la cele simple apoi din ce în ce mai complex şi totodată explicate ( la nivelul lui de înţelegere ) semnificaţia pe care o au cuvintele în contextul citit , fă pauze din când în când şi întrebat copilul ce crede despre personaj sau cum altfel ar fi putut să procedeze . Părinţii încearcă să explice copiilor sensul unor fenomene şi obiecte pentru a le putea înţelege .
Ca prim factor educativ , familia oferă copilului aproximativ 90 % din cunoştinţele uzuale : cunoaşterea primelor plante , animale , ocupaţiile oamenilor , obiecte casnice etc .
Utilizate ca mod de relaxare cărţile , fie ele de dezvoltare personală , de ficţiune , memorii sau aparţinând oricărui gen , ne pot inspira , ne pot deschide mintea , ne pot face fericiţi şi , uneori , ne ajută să ne conturăm drumul spre succes . Experiențele noi , trăite prin intermediul lecturii , pot constitui elemente de motivare , precum şi o resursă de sfaturi preţioase pe care le putem adapta vieţii noastre , însă esența cărții o constituie cunoașterea bogăției și frumuseții artei scrise a unui popor si a limbii acestuia .
Ca o concluzie copilul obţine rezultatele şcolare în funcţie de modul în care părinţii se implică în procesul de învăţare şi acest lucru se face numai prin transformarea acestui exerciţiu ca o tradiţie de familie încă din copilărie . Bibliografie : Raţiu I ., O istorie a literaturii pentru copii şi adolescenţi , Editura Biblioteca Bucureştilor , 2003 . Corniţă G ., Metodica predării şi învăţării limbii şi literaturii române , Editura Umbria ,
Cluj-Napoca , 1993 .
77