REVISTA NAȚIONALĂ „ PRO-GT ” NR . 2 / 2023
Bibliografie : *** Curriculum pentru Educaţia Timpurie , 2019 . Britto P . R ., Lye S . J ., Proulx K ., et . al ., The Early Childhood Development Interventions , 2016 . Review Group for The Lancet – Early Childhood Development Series Steering
Committee Nutring Care : promoting early childhood development . Cristea S ., Educaţia timpurie . în Revista Didactica Pro …, revistă de teorie şi practică educaţională nr . 3-4 , pag . 100-102 , 2007 . Vrăsmaş , E ., Educaţia timpurie , Editura Arlequin , Bucureşti , 2014 . https :// www . studocu . com / ro / document / universitatea-din-bucuresti / psihologia-educatiei https :// edict . ro / importanta-educatiei-timpurii
Dezvoltarea limbajului la preșcolari
Educatoare , Șerban Andreea – Maria Grădinița cu Program Prelungit „ Cozia ”, Râmnicul Vâlcea , județul Vâlcea
Perioada preșcolară se caracterizează prin cele mai profunde și productive însușiri psihice ale individualității , este perioada unei intense receptivități , sensibilități și flexibilități psihice divergente . De mic copilul este atras de povești . Aproape că nu există familie cu copii care să nu aibă în bibliotecă cărți de povești . De aceea , în organizarea și desfășurarea activităților de lectură ale educatoarei , trebuie respectate cerințele pedagogice ce decurg din particularitățile de vârstă ale preșcolarilor și specificul lecturilor ca mijloc al comunicării .
Cercetarea comunicării , inclusiv cea a copilului , a debutat cu cea mai pregnantă dintre forme : limbajul . Limbajul în perioada preșcolară , devine un instrument activ și deosebit de complex al relațiilor copiilor cu cei din jurul său și în același timp , un instrument de organizare a activității psihice . Varietatea și dificultatea sarcinilor , ilustrează problematica limbajului , cu care se confruntă copiii . Aceștia trebuie să achiziționeze și să stăpânească toate nivelurile limbajului , nu numai nivelul sunetelor vorbirii , ci trebuie să achiziționeze și să stăpânească și modul de combinare a cuvintelor în propoziție pentru a-și exprima gândurile .
Creația literară pentru preșcolari este acea categorie a literaturii care se adresează copiilor între 3-6 ani și este accesibilă copiilor . Copiii , trebuie să dispună încă de la vârsta preșcolară de capacitatea de a comunica cu cei din jur , de a-și exprima în mod inteligibil gândurile , ideile , ceea ce va constitui o bază în activitatea școlară și apoi în viața socială de mai târziu . De aici decurgând necesitatea însușirii vorbirii în mod sistematic în cadrul grădiniței de copii . Însușindu-și limba , copilul dobândește mijlocul prin care poate să realizeze comunicarea cu cei din jur în forme superioare , poate ajunge la cunoașterea cât mai deplină a realității obiective . Imposibilitatea de a comunica prin limbaj ar modifica relațiile lui cu oamenii , cu realitatea înconjurătoare , l-ar împiedica în mare măsură , să participe la o activitate sau alta , dacă nu s-ar organiza o muncă instructiv-educativă specială . Limbajul copilului preșcolar se dezvoltă masiv sub influența adulților , cu care stabilește relații de comunicare din cele mai complexe . Vocabularul copilului crește numărând la vârsta de 6 ani circa 3500 de cuvinte , în condițiile în care există o preocupare în această direcție din partea adulților . În mod spontan copilul își însușește concomitent și structura gramaticală a limbii materne . Forma specifică a comunicării în
72