REVISTA NAȚIONALĂ „ PRO-GT ” NR . 2 / 2023
simplul act al notării . Principala funcţie a evaluării este aceea de a determina măsura în care diferitele obiective pedagogice au fost atinse . În acelaşi timp încearcă să explice randamentul nesatisfăcător .
În cadrul procesului de învăţare , evaluare îşi exercită : - funcţia diagnosticată ( realizată prin teste de cunoştinţe tip diagnostic ); - funcţia prognostic ( realizată prin teste de aptitudini , teste pedagogice de tip criterial sau de tip normativ ); - funcţia de selecţie care intervine atunci când se dorește ierarhizarea elevilor în clasa .
Orele de muzică și mișcare , arte vizuale și abilități practice , precum și cele de joc și mișcare sunt cele mai generoase pentru includerea în programă a jocurilor senzoriale distractive pentru elevii cu CES . Iată câteva exemple care vor cuceri întregul colectiv .
Bibliografie : Gherguţ A ., Psihologia persoanelor cu cerinţe speciale , Editura Polirom , Iaşi , 2006 . Creţu C ., Curriculum diferenţiat şi personalizat , Editura Polirom , Iaşi , 1999 . Vrăjmaş E ., Strategiile educaţiei inclusive , Editura Polirom , 2001 . Ghid de predare – învaţare pentru copii cu C . E . S ., UNICEF și Asociaţia Reninco , Bucureşti ,
2000 .
64