REVISTA NAȚIONALĂ „ PRO-GT ” NR . 2 / 2023
elevii înșiși , încercând să înțeleagă lumea lor . Predarea tehnologică se bazează tocmai pe premisa utilizării limbajelor mai apropiate elevilor pentru a îmbunătăți învățarea . Planul de intervenție personalizat Proiectarea intervenţiei de sprijin specializat în dificultăţile de învăţare este o acţiune ce se desfăşoară la nivel individual şi social , fiind planificată , structurată şi organizată dinamic . Intervenţia face parte dintr-un plan întocmit pentru a răspunde problemelor special apărute la un moment dat în dezvoltarea copilului , ce se constituie într-un instrument de organizare , o listă a activităţilor ce trebuie desfăşurate în vederea rezolvării problemelor de învăţare a copilului ( acest plan împleteşte elemente de psihologie , pedagogie şi sociologie , urmărind eficienţa acţiunilor îndreptate în remediere , compensare şi corectare , identifică problemele cauzele , orientează intervenţia , concepe instrumentele specifice de predare , evaluare , corectare , recuperare , remediere . Structura programului de intervenţie personalizat nu este una standardizată , existând numeroase modele , însă elementele comune ale tuturor planurilor de intervenţie personalizate sunt : ✔ fixarea obiectivelor pe termen scurt ; ✔ stabilirea duratei în care ne propunem să atingem obiectivele ; ✔ identificarea metodelor necesare ; ✔ exemplificarea mijloacelor care vor fi folosite ; ✔ selectarea altor factori implicaţi ; ✔ stabilirea mijloacelor de evaluare a rezultatelor .
Bibliografie :
Asociaţia Reninco România , Reţeaua Naţională de Informare şi Cooperare pentru Integrarea în Comunitate a Copiilor cu Cerinţe Educative Speciale , Ghid de predare învăţare pentru copiii cu cerinţe educative speciale , Editura MarLink , București , 2000 .
Neacșu I . Metode și tehnici de învățare eficientă – Fundamente și practice de succes , Editura Polirom , București , 2015 .
Stănică I ., Popa M ., Popovici D . V ., Psihopedagogie specială , Editura Pro Humanitas , București , 2001 .
Vrășmas E ., Dificultăţi de învăţare în şcoală . Domeniu nou de studiu şi aplicaţie , Editura V & I INTEGRAL , București , 2007 .
Situaţii educaţionale deosebite
Prof . înv . primar , Toderaș Dumitru Liceul Tehnologic nr . 1 Șuncuiuș , județul Bihor
Mă voi referi la un caz real , pe care l-am avut în clasă în urmă cu câțiva ani . Este vorba despre un copil pe care-l voi numi în continuare Dodo .
Mama a avut probleme pe parcursul sarcinii . Dodo a fost diagnosticat cu imaturitate psihoafectivă intelect limitat la vârsta de 6 ani . Din acest motiv intrarea la şcoală a fost amânată cu 2 ani . A repetat grupa mare . După doi ani starea lui s-a înrăutăţit , băiatul s-a închis în el şi a refuzat să mai facă vreo activitate .
51