REVISTA NAȚIONALĂ „ PRO-GT ” NR . 2 / 2023
colegilor mai vechi ceea ce este necesar și important în viitoarea lor carieră de educator al unor copii ce trebuie mereu ghidați înspre mai bine .
Deschidere la sugestiile profesorilor . Vorbim aici despre aprecieri frecvente și sincere la adresa acestora , practicarea autonomiei , prin sprijinirea și evitarea unui control strict birocratic de către director . Toate acestea s-ar reflecta pozitiv în activitatea instructiv-educativă , atât în conduita elevilor , cât și în conduita cadrelor didactice . În școală climatul trebuie să fie unul stimulativ , ce ar oferi satisfacții , relațiile dintre cadrele didactice fiind unele de cooperare , suportive ; mai amintim implicarea în diverse proiecte de dezvoltare a personalității elevilor și a unității respective . Toate eforturile ar trebui conjugate și puse în slujba creării unui mediu în care profesorul devine mediatorul între elev și lumea înconjurătoare și sprijină , îndrumă elevul în efortul său personal , în antrenarea dobândirii experiențelor proprii . Eforturile de îmbunătățire a școlii se bazează foarte mult pe un management de calitate . Managerii unităților de învățământ sunt însărcinați cu stabilirea unei viziuni clare pentru îmbunătățirea școlii și inițierea schimbării pentru a stimula inovația , pentru a asigura învățarea elevilor și pentru a crește gradul de promovabilitate . Managerul unității de învățământ are un rol hotărâtor în ceea ce privește dimensiunea performanțelor obținute de unitatea școlară . Modalitatea în care managerii își exercită atribuțiile ce le revin în planificarea , organizarea , antrenarea și coordonarea activității din unitatea școlară se reflectă în modul în care managerul gândește și acționează . Trebuie în permanență căutate / valorificate oportunități în cadrul cărora să construim un ,, design ” modern al unei școli care să fie în ton cu generația din zilele noastre , design care să acopere toate piesele ce trebuie așezate adecvat pentru a obține excelența în educație . Bibliografie :
Albulescu , I ., & Albulescu , M ., Predarea şi învăţarea disciplinelor socio-umane ,
Editura Polirom , Iași , 2000 . Babbie , E ., Practica cercetării social , Editura Polirom , Iași , 2010 . Bocoș , M . D . Instruirea interactivă . Repere metodologice și axiologice , Editura Polirom , Iași ,
2013 , Bontaș , I ., Pedagogie , Editura All , București , 1996 . Brunner , J ., Pentru o teorie a instruirii , Editura Didactică și Pedagogică , București , 1970 . Cerghit , I ., Metode de învăţământ , Editura Didactică şi Pedagogică , București , 1980 . Chiosso , G ., Teorii ale educației și formării , Editura Humanitas Educational , București , 2007 .
40